《梅花魂》教材解析

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一、教材说明

本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

课文由故土梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体表达了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。 本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的思念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。 对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。

一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲〞是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人单独在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故土的亲人。“春草明年绿，王孙归不归〞是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？〔“王孙〞是古代对人的尊称〕“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁〞是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好似夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。 二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压〞的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节〞的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。 三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节〞的精神，这也正是中华民族的民族精神。 二、学习目标

1.认识“撩、眷〞两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.根本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压〞的品格。 三、教学建议


1.本课是略读课文。教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。通过学生自主学习、交流讨论，除了使学生能正确、流利、有感情地朗读课文外，还应力求使学生在以下几方面有所感悟。

一是要让学生弄清外祖父为什么常常教“我〞读唐诗、宋词，而且每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲〞之类的句子，就流下眼泪。要让学生懂得，唐诗、宋词是中华民族文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父常常教“我〞读这些诗词，目的是使“我〞从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。每当读到“春草明年绿，王孙归不归〞这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。 二是要弄清外祖父爱梅花、送梅花图和爱祖国之间的'关系。可着重引导学生通过读外祖父关于梅花的一段话懂得，在外祖父的心目中，梅花是中华民族的象征，因此，他把梅花看得比什么都珍贵。可见，外祖父爱梅花，实际上反映了他对祖国的爱。

2.课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。如果学生有兴趣，可把原诗词抄录给学生，让他们自己读读。

3.本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的根底上，引导学生有感情朗读，以便更好地体会课文的思想感情。 4.以下词语解释，仅供教师参考。

朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。 葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。 文坛：文艺界。

颇：很。颇负盛名就是名气很大。

古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。 玷污：弄脏。

杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。 骨气：坚强不屈的气概。 折节：屈服。 秉性：性格。


隆冬：冬天最冷的一段时期。 无所谓：说不上。 眷恋：深切地留恋。

星岛即新加坡，又称狮城、星洲。

《山中送别》唐代诗人王维的诗作。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

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