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高中语文核心素养提升策略
作者：任朝霞
来源：《赢未来》2018年第23期
摘要：随着新课改的推进，在高中语文课堂教学中，教师越来越注重于培养全面型、复合型及创新型人才，这就需要教师在教学时对学生的核心素养加以培养，从多个方面锻炼学生的能力，提升学生的语文水平，帮助学生奠定扎实的语文基础，从而推动学生个人综合素养的全面发展。
关键词：高中；语文；核心素养
对于语文的核心素养培养，每个人都会存在不同的看法，但是对于它的基本理解还是差不多的，那就是识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、习作能力等，当然品行修养、审美情趣等也属于语文核心素养的重要内容。在高中语文教学中，教师要创新自己的教学方式，从不同的角度去设计课程内容，真正的帮助高中学生提升语文基本能力和素质。 一、分组辩论与探究，培养学生的批判思辨
思维的发展与提升对于学生而言是十分重要的，其表现为学生对语言和文学形象的直观体验，能够有逻辑的对文学内涵进行分析和推理，能运用批判性思维审视文学作品，形成自己对文学作品的独立认知。教师可以让学生通过分组辩论探究，来完成思维发展与素养提升。教师可以为学生设定学习目标，让学生以小组为单位去进行自主探究，并引导学生在小组内探究、思考、辩论，来使学生能够对文学作品产生独立认知，进而促进学生批判和思辨能力的形成。 例如，笔者在《林黛玉进贾府》教学时，由于选段是小说章选，其阅读理解难度不大，就算教师不提前进行讲解，学生也能够去进行自主学习与探究，所以笔者在这部分内容教学时就根据学生不同的情况进行了分组，让学生进行合作学习。笔者先是为学生设定了如下学习目标：“文中作者对几个重要人物都是怎么描写的？人物所表现出的性格特征是怎样的？环境描写有哪些？特点和作用是什么？”然后，笔者让学生以小组为单位去进行探究，并让学生尝试在小组中对课文进行赏析和辩论探究。这样，学生就能够在集体的头脑风暴中对课文进行探究，进而能够形成自主认知，最终让学生在小组的交流探讨中提升自己的批判和思辨能力，同时为核心素养教学奠定思想的基础。
二、语言建构与运用，提升语文的核心素养
语文教学的最终目的就是让学生识字造句并能熟练运用。语言建构与运用是语文核心素养的基础和前提，只有让学生有较高的语用能力，才能全方位地提升学生的核心素养。因此在高中语文的教学过程中教师要根据教材的基本内容进行教学活动的设计。教师可以通过文本解读、问题探究和活动体验等方式培养学生的文本理解能力；让学生进行组词、造句、仿写、作
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2022-03-22
