小学一年级语文下册教学计划

2023-01-30 06:09:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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学一年级语文下册教学计划

一、学生基本情况分析:

本班共有学生57人,学困生3人。经过第一学期的学习,每生能认汉字500字左右,其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展。

上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。 二、指导思想:

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 三、教学总目标(听说读写能力的安排): (一)识字与写字

1 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2 认识常用汉字800个,其中250个会写。 3 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5 初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6 能用音序法查字典,学习独立识字。 (二)阅读

1 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 借助读物中的图画阅读。

4 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

5 阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 7 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

(三)写话

1 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

(四)口语交际

1 学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

2 能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。



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5 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6 有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

(五)综合性学习

1 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。 2 结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3 热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学重难点:

重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。 难点:如何正确的阅读。 四、教学措施:

(一)、 识字与写字:

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

2 采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

3 加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 ()、阅读教学 1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音, 分角色朗读等,引导学生朗读。

4 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

5 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物 ()、口语交际教学

1 重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2 重视日常教学中的口语交际活动。 3 努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

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