《土地的誓言》听课记录及评议

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忘记过去，意味着背叛 ——《土地的誓言》听课有感

第一初中 侯宏东

3月18号上午，听了宿松县马塘学校张方义老师所授《土地的誓言》，现将听课内容及感想记述如下。

这节课的主要环节有：

一、出示本节课学习目标、学习方法 二、由简单解释课题进入新课 三、讲授新课

（一）什么样的誓言

找出文中表示誓言的文句，多媒体显示，教师深情朗读。简述本文主旨。 （二）为什么有这样的誓言 1.背景介绍

引领学生学习课后的“阅读提示”，大致了解本文的写作背景。 播放有关“九一八”事件、东北沦陷的视频资料。 出示资料链接，简介东北作家群及本文作者端木蕻良。 2.视频播放东北景物图，突显东北的“美丽、富饶”。 3.朗读欣赏文段一 学生朗读，教师简介内容，学生再次朗读。教师引导学生从长短句式的变化、修饰语、修辞等角度，来赏析课文，指导学生朗读。学生根据老师的指导，配乐试读。老师总结，这是借景抒情、融情于景，表现作者对故乡的美丽富饶的热爱之情。教师再次配乐范读。

4.朗读欣赏文段二

教师配乐朗读。从关键词的角度，引领学生赏析本段文字，领会作者对童年生活的美好回忆，对故土的深切怀恋、不舍而又无奈的情怀。

5.自读训练 圈点批注法 找一找 读一读 写一写

示例 教师从点评关键词的角度，指导学生圈点批注的方法。 （三）重温誓言，配乐诵读

教师配乐诵读岳飞《满江红》等；播放音频梁启超《少年中国说》；

《土地的誓言》是一篇老课文，校内外也听了不少老师的公开课，虽则各有特色，但是与张方义老师的所授，均有所不及。

这篇课文在教材中的编排，主要有两个目的：从语文基础素养来说，培养学生圈点批注的学习能力；从价值观教育来说，加强对学生家国情怀的熏陶。可以说，张方义老师很好的完成了这一目标。

首先，在教学设计上切入点好。张老师从“誓言”入手来设置本节课的教学环节，结构清晰，重点突出，呈螺旋式的向前推进，最后在梁启超的《少年中国说》高亢激昂的旋律中，在张老师发自肺腑的慷慨陈词中冲向高潮，戛然而止而又未止，余音久久未尽。

其次，以配乐诵读贯彻教学始终，让学生始终沉浸在老师预设的情境之中，时而欢快时而宁静，时而激烈高亢时而悲愤沉痛。张老师的音质算不上好，但是却丝毫不影响他声情并茂的朗读能力，他在朗读中灌入的情怀与课文内容水乳合一，于无声处听惊雷，能够深入学生的心灵深处，引起他们情感的震撼。


第三，能够恰当的引用名人大家有关家国情怀的诗句，将授课内容衔接贯穿起来，从而将本课对学生的家国情怀教育在潜移默化中实现。在由“什么样的誓言”到“为什么有这样的誓言”环节，他引用了艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”；在朗读欣赏完文段二后，引用李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”对作者对故土的怀恋不舍及无奈的情怀进行总结；在示范学生圈点批注时，引用杜甫的“国破山河在，城春草木深”进行形象化的诠释；最后重温誓言环节，密集引用岳飞《满江红》的名句、周恩来“为中华之崛起而读书”名言、梁启超《少年中国说》中的精彩句段，从而将课堂推向高潮。

总之，张老师这节课，简约而又厚重，是不可多得的好课，值得我们咀嚼学习。

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