论教育情报在素质教育中的显性功能和隐性功能

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论教育情报在素质教育中的显性功能和隐性功能

素质教育是当今教育理论研究和教育教学实践的热点，也代表了中国教育今后的发展趋向。教育情报作为素质教育的重要组成部分，以其独特的方式显示着两个特殊的功能，即显性功能和隐性功能。



一、教育情报在素质教育中的显性功能

教育情报是教育工作者在实施素质教育的过程中获取知识和信息的基本渠道。满足其对教育情报的需要，是教育情报的最直接功能，即显性功能。这种功能主要包括；



1．教育工作者通过教育情报获取知识和信息，不论其与教育情报机构发生交往的初衷如何，由此而提高自身的科学文化水平则是比较普遍的结果。



2．教育工作者在教育情报机构获得情报素材，可以完成教育科研和教育学术著作。任何一位学者、专家在进行科学研究时，大都基于前人的科研成果；任何有创见的科研成果；不可能完全依赖学者自己的独立思考而脱离他人已经取得的成就和现状，教育工作者也概莫能外。教育情报的功能之一正在于它以博大精深的文化信息的存贮为教育科学研究人员提供了比较全面而权威的借鉴与参考。从这个意义上看，把教育情报比作教育科研成果的摇篮却也恰如其分。



3．在实施素质教育的过程中遇到各种疑难和棘手问题时，教育情报是素质教育实施者最好的助手和参谋。教育情报在此发挥的优势表现在：教育情报的许多知识和信息使他们的工作能力和业务技巧不断提高，思路更加清晰，视野更加开阔，可以更卓有成效地开展工作，推动工作的进展，使在素质教育过程中遇到的各种困难、烦恼迎刃而解。



4．精神强化。现代社会激烈的竞争和工作学习的快节奏，常常使人们处于极度的紧张和焦虑之中。这对人的精神危害极大，对健康产生了严重的威胁。而教育情报带来的各种信息，是排除人们烦恼的精神产品，可强化其心理素质，增强其必胜信念，增加其健康意识。健康是人类第一财富。这一点也是教育情报在素质教育中的重要显性功能。



从素质教育实施者角度分析，教育情报在素质教育中的显性功能可立竿见影，捕捉到实用价值。如利用教育情报的知识和信息进行素质教育的科学研究，发表论文与专著；利用教育情报的知识进行素质教育以提高学生的思想道德素质、心理健康素质、知识能力素质；利用教育情报的最新信息制定素质教育的管理决策、教育教学方案等，这些功能都是显而易见的。



二、教育情报在素质教育中的隐性功能

教育情报在素质教育中的显性功能，只是其功能显现的一个侧面。教育情报




在素质教育中的综合功能和效果，还有一个逐渐显露的过程，即隐性功能。



在人类社会活动中，若干个人活动的总和产生了不同于任何个人行为的社会效果。当素质教育的实施者与学生发生交往，利用教育情报实施于素质教育的综合效果尚不能被人们所认识时，这种效果仅是一种未被预期的社会效果，可谓之教育情报在素质教育中的一种“隐性功能”。这种隐性功能一旦获得大众的认知，隐性功能方显示出显性端倪。



教育情报在素质教育中的隐性功能主要有如下所指：

1．教育情报是提高一个民族素质的重要支柱之一。如果说在古代社会，一个民族的强大主要是倚仗军事实力的话，那么在现代社会，如果没有教育的发展和进步，没有高素质人才的脱颖而出，就不可能有一个民族的兴盛和强大。一个民族只有不断地提高自身的科学文化素质，才可能在高科技时代走在世界发展的前列。科教兴国的意义正在于此。就对提高整个民族素质发挥的功能而言，教育必须先行，教育的走向必须是素质教育，而素质教育的支柱则是教育情报。这是由于无数个素质教育的实施者，如教育管理者、教育决策者、教育科研人员以及教育教学、思想政治工作者等等，借助于教育情报的知识信息接受熏陶教育，再将所受的教育潜移默化地施以学生，其总体的效果则是对一个民族素质的作用。受教育者的知识结构的完善、道德情操的升华乃至内心世界的充实和自身素质的提高，在这些过程中，获取教育情报是不可缺少的因素。



2．教育情报可以在推动一个社会理性化、有序化的过程中发挥巨大作用。理性和理性精神是人类不断探索未知、认识事物内在规律的特性和能力。理性精神使人们懂得；通过设置每个社会成员在既定的环境中如何行动的准则，可减少生活中的不确定性。在理性精神的指导下，人们不断完善相互关系准则，不断探索新的社会秩序和制度，从而确定更加合理的社会组织和秩序。因此，人类社会文明的发展，人类社会的有序化、组织化程度，均可用理性化来概括和标识。教育情报所容纳的知识和信息，包括教育思想、管理体制、培养目标以及教学内容、教学方法等，大都是人类理性思维的成果，而人类的每一个进步和理性化发展，都离不开对已有成果的继承和借鉴。正是由于人类社会不断地积蓄着理性探索的结晶，才使人类创造的永续不断的文明得以实现。历史上，一些民族文化随着该民族湮灭而消逝的现象屡见不鲜，导致了该民族历史的模糊和文化遗产的失落，其重要因素就是该民族的文献情报缺乏。而善于进行理性思维的民族却恰恰与之相反，他们不仅创造自己的文化，并且通过有素质的人把自己本民族的文化保存下来。由此可以说，教育情报作用于素质教育对于一个民族的理性化和有序化是须臾不可缺少的。



值得说明的是，教育情报在素质教育中的两个功能是互为表里的。长期以来，正是教育情报在素质教育中发挥了显性功能，经过积累才产生隐性功能。当素质教育的实施者将获取教育情报的知识和信息提供于素质教育的实施时，其效果不仅是直接的和显现的，更由于知识和信息对人的内心世界的作用，产生虽不能直接计量却是恒久深远的隐性功能。

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