大班七月份教育随笔范文,孩子之间的矛盾

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盾

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时间：中午午饭时

场景一：中午吃面。

展枝的桌上洒了一些面条，看到我走过来，小翔说：“老师，是天天弄的！”小翔和天天坐在两组，中间隔着菲尔。我问：“怎么回事？”两人都不说话了，嘟着嘴，互不相让。我又问了一遍，还是没人说。后来了解后得知：扁蕾和天天因为抢勺子，不慌张将碗碰倒了，面条撒了一点出来。

场景二：午饭后。

吃过饭，大家把小椅子搬到两边，一般小朋友喜欢和自己喜欢的朋友坐在一起，每人都有各自的小群体。天天先吃完，躺了鱼缸旁观察着鱼儿。小翔路边吃完后把椅子搬到了天天的旁边，然后对他说：“我不是来和你坐一起的，我是来看小鱼的！”天天看着小翔，没说话，两人刚坐一会儿，就叽叽咕咕的讨论起虾子小鱼来了，接着两人的小椅子也挪在了一起，边看着小鱼边说着话。

反思：


从矛盾的出现到矛盾的消失，只是花絮孩子们生活的一个大些片段。我把它们记录下来，是因为从这一瞬间看到了小朋友成长看到的片段，看到了他们的理想化想法。

从这个案例上看，这个矛盾的起源是孩子们因为抢东西，抢东西在孩子们之间是经常的一件事，孩子倍感因为抢东西而感到气愤，互不理睬是正常的事。孩子群体之间也总而言之有自己群体，也就是他们的好友圈子，上课时，他们相互讨论；做游戏时，他们互分角色；空余时互相聊天、说热闹。虽说，大家都是好朋友，我也常常会把这话挂肩头，但孩子们之间不会因为是好朋友就不会发生矛盾，他们发生矛盾后也会通过手段自己的方式来解决矛盾，重新赢得友谊，于是场景其二的画面显现出来就出现了。

这个案例给我最小的启发是：孩子间有能自己解决矛盾。但平常我们通常的商业行为是：帮助他们分清是非然后让他们相互道谦，以为关键问题就解决了，其实孩子是口服心不服。如果让孩子们自己来

解决问题，让他们自然和好，他们之间的友谊亲密关系会更加牢固的。

原来，孩子们的矛盾里也是儒生有儒者。

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