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一年级下册数学《认识图形》教案板书教学设计
认识图形 目标：
历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名并能识别和区分这几种图形。
画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。 活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日活中的应用。
重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆
难点 ； 把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些”。
准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木 过程 复习激趣
：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？ 搭一搭，画一画 示情境图
：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭
，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？ 分组活动。
交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆积木各粘一个在黑板上）
示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 活动，教师巡视。
交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？
交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学图形贴在相对应的立体图形的后面）
示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识图形。（板书课题：认识图形） 摸一摸，认一认 识长方形。
指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的画出来的？在积木的面上还能找到这
图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形） 识正方形和圆。
指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面
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来的？在积木的面上，还能找到这样
形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） 识三角形。
指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的画出来的？在积木的面上还能找到这
图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形） 辨一辨，说一说
示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。 师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。 想做做1
出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。 独立思考后指名回答。
提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？ 先在小组内说一说，然后全班交流。 练习巩固
成“想想做做”第2题。
学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。 提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。 讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学会长方形和正方形的边是直的，能
来，而圆的边是弯曲的，围不出来） 成“想想做做”第3题。
先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。 一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖的，有斜着放的，它们都是什么形？
学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置） 成“想想做做”第4题。
出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？
学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。 小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？ 全班交流：指名说一说。 课堂总结，课外实践
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ 课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。 设计： 图形
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/30698d71773231126edb6f1aff00bed5b8f37371.html
2022-03-20
