关于民俗文化在幼儿中的传承和继承

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关于民俗文化在幼儿中的传承和继承

俗文化源于生活，与儿童现实生活状态紧密相连并以幼儿喜闻乐见的式存在于幼儿的生活之中。然而在经济迅猛发展的天，中国传统文化受到了外来文化严重冲击。在新时期我们应让民俗文化走进幼儿园，使孩们从小感受到中国传民俗文化的博大精深。下面我实践中的具体做法请专家给予斧正。 一、营造民俗氛围

美好的环境会吸引孩驻足，会引发孩子想，会激起孩子创新。所以幼儿园文化墙上，们采用剪纸风格的美术画法，制了孩子们一个个戏的场面，如“舞龙”、“空竹”“推铁圈”、玩沙包”、“跳竹竿”“放风”等，孩子们不仅在此感了游戏的快乐，而且剪纸阴阳的画法对幼儿学习剪纸起了熏陶的作用，让孩子们领到民间艺术的美。

（一）各具色的走廊吊饰再现民俗文化的整体。在制作走廊吊饰的材料选择上，分挖掘家长资源，搜了大量的麻绳、草帽、竹等废旧材料。教师们根据班的文化特色精心计与巧妙制作。将这些废旧材变成了一件件富有趣的工艺品并赋予它们浓郁民族气息。例如整幢的走廊分别以不同民艺术为特色进行装饰。底是剪纸和草编，主题式剪纸与幔纱绝妙结合使孩子们浏览往返；竹与幼儿的草编作品组合带来了浓的田园气息。二、三楼国粹脸谱、彩灯、印与伞艺。以大折扇为背展示脸谱，麻绳悬挂展示各种宫灯……创意与民间艺术巧妙结合，使孩子们身临境地感受到民间文化的魅力，中获得有关民间艺术的审美经。 （二）室内环境突出民俗个性美




班墙面布置突出民俗色，如在一次性碟子画上精美的十二生肖案，活动中，孩子们与墙面有效动，让孩子们知道自己是属什么的，还知道班里小友都属什么，有关的十二肖都有谁它们之间有什么故事。这个小的设计真正体现了环境育的特点。还可以在“我知的节日”主题墙面中，让子们了解到我们中国的统节日及传统文化。如中秋节为什吃月饼、端午节为什么包粽子划龙舟，过年为什贴门神、对联，放鞭炮等。另外旧货市场淘来的旧箱，在老师的画笔下，变成一个个蕴民俗文化于其上，有“汉砖花纹，有“青花瓷”纹样有传统民间杂技、刺绣，有中国牡丹，组合摆在“京剧梨园”台周围，别有一番浓厚的族味，这些环境细节处，均为孩子了解和欣赏民俗文化的窗口展台。免费论文载中心二、让民间戏融入幼儿生活

幼儿民间戏使用的玩具十分简单、价，一般都来自日常生活自然的材料及半成品甚至没有玩具也可以用替代。如几块小石头几颗玉米，即可以玩“抓棋子”；几木珠或几颗废旧钮扣瓶盖串起来，便可以“跳格格”等等。这些石头、、废旧物品等材料价物美，并且，由于这些材料没有定的形式，不表现一具体的物品，儿童游戏中可以根据自己的兴和想象，随意将材料进行加工和改。有的游戏甚至只用儿的手、脚或身体的某些部、某个动作就可以进。 三、让民间艺术融入儿园课程

《幼儿园教育导纲要》要求我们要“充分利用会资源，引导幼儿实感受祖国文化的丰富与优秀，因此，我们将幼儿园素质教育与间艺术教育活动有效融合进一步充实和完善“以素质教育突破口，以艺术教育




为主线”园本理念，通过恰当的形式将间民俗文化传递给孩子，逐步形成种新型的园本特色教育模式

（一）采用多样化的教育形式培养幼儿对民间艺术的兴趣。中民族艺术文化博大精深通过多种形式培养儿的兴趣，如：民间文学童谣与童话、传说、话、寓言故事、谚语与谜语双、三句半等），民间乐（歌曲、舞蹈、乐曲戏曲等）；民间美术（绘画：年画印染画、手工、刺绣剪纸、泥塑、中国结），民间游戏（活动的扯，彩色的毽子、滚铁环跳房子、跳皮筋等）用以幼儿各类活动中对幼进行系统的民间艺术蒙教育活动。

（）结合主题，不断更新民艺术教育环境。陈旧的环境、料不容易激发幼儿学的兴趣。所以，教师应根据教育主和教学内容的变换随时换环境布置和材料投，逐步提高幼儿对民间艺术美理解力和欣赏水平。如利八月十五中秋节、至吃饺子、熬腊八粥、端午节吃子、清明前后放风等民俗来设计不同的民俗环境，让儿在潜移默化中感知民俗的多样和丰富性。

幼儿的传统文化教博大精深，是充满诱惑力教育工程。所以在开展程中融入民间文化教育研的实践中，我们要“心”体验，用“意”创造，用情”耕耘，让民俗文走进幼儿园，让民俗文化在孩子们上得到更好的传承和发展让孩子们了解中国俗文化的巨大魅力。免费论文下载中

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