做个有创意的班主任，为学生幸福成长奠基

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做个有创意的班主任，为学生幸福成长

奠基

22年的班主任生涯让我深知：一个有爱的班主任能给学生一时的温暖，一个爱心和创意智慧兼备的班主任则能带给学生一生的力量，为学生的幸福成长奠基。

一、因生给爱的创意，让学生体验贴心呵护的幸福

我20多年的教育教学之道是“有教无类，因生给爱”：对于体弱多病生，爱在关心；对于过失生，爱在宽容；对于屡错生，爱在信任；对于向师生，爱在珍惜；对于背师生，爱在主动；对于个性生，爱在尊重；对于学困生，爱在帮扶；对于智障生，爱在呵护。说一说我班的“智障生”小丽（化名）吧。一年级，她摇摇晃晃地走进我们班级，我就看出她不同于其他孩子。不会自己提裤子，不会自己喝水，不会听课，只会旁若无人的嬉笑和玩耍。与她家长交流后，得知医院诊断这个孩子是“智障儿”。我换位思考，如果我的孩子是智障儿我期待老师怎样对待呢？然后我就知道怎样呵护这个孩子了。我先从教她看绘本开始，慢慢教会她课堂上不打扰别人。等她迷上了绘本《不一样的卡梅拉》后，我课间就挤时间给她讲这套书。当她因为爱上绘本而能安静地坐在课堂上后，我又鼓励她临摹字帖，学着识字。并与她商议好，只要她学会读写一个字，我就奖励她一个小奖品。没想到直到现在她能背诗、识字，写字，算50以内的数学题了。我仍旧每天下午放学前检查她的“学习成果”，尽量给她一个小奖品，一个微笑，一个拥抱，让她享受我独特的呵护。

二、日常管理创意，让学生体验好习惯带来的幸福

班级管理机构的创意。在我们班是各种团队负责制。书虫卫生团有10人，负责班级卫生。书虫纪律团有6人，负责课堂、课间、放学路队的纪律。书虫图书管理团有4人，两人一组合作负责上午、下午同学的借书。书虫学习团有23


人，每人带两个兵，组成“三人帮”，三人一排，坐中间的是帮主，互相监督纪律，互相帮助学习。

奖励机制的创意。我班的奖品是专门网上定制的，有可以评为“最美书虫”的大奖状，有可以评为各种进步之星的“幸运卡”，有专门奖励团队的“幸运链”、“各色笑脸”、“心情本”和“暖心糖”，还有专门奖励个人的各种“奖章”。

三、文化建设创意，让学生体验情操得到陶冶的幸福

打造班级能量墙，让班级有诗意也有气场。一年级，我围绕“书籍是最好的营养品，好习惯终身受益”这个主题美化的教室；二年级，我围绕“笑、效、孝”和“净、静、敬”六个字为主题彩绘的教室；三年级，我围绕“静能生慧，天道酬勤”八个字装饰的教室，五年级我围绕着“博学于文，约之于礼”八个字装饰的教室。让每一面墙壁都说话，既做到了文化育人，也做到了让教室成为学生安逸的家。

追求书包减负，定制特色书包。两年一换的特制书包，既有班级班徽和队名，又有学生姓名，更重要的是随着孩子年级升高，书包渐渐变大，做到让每一个孩子背着既美观又舒服。

四、书香班级创意，让学生体验温馨共读共写的幸福

1.我十多年如一日，坚持打造书香班级，做到文化浸润，书香育人。来到阜平小学接这一届，我给班级取名“安安静静书虫班”，中队名为“酷书虫中队”。一学期一次的家长集资购书，分别在元旦和六一作为礼物送到班级，每人每天都有一次从班级书架上换书的机会，做到书香育人润无声。五年下来，班级藏书1500多册。我们班坚持师生共读滋润学生心灵，亲子共读树立良好榜样。

2、我坚持与学生一起共读共写班级故事，让其成为我和学生共成长的阶梯。五年时间，我在个人公众号上，写教育教学随笔100多万字。这届学生，在一年级时，我把我写的“家校携手共育班级故事”共13万字，印刷成书，每生一本，成为他们迈步小学的“珍藏版纪念品”。二年级时我就教他们写生活随笔写班级


趣事，并印刷成册，每人一本，成长留痕。如今学生们都能写上万字的原创小说啦。

五、班级活动创意，让学生体验遇到更好的自己的幸福

我深知，活动即教育，体验即成长。在我们班一学期一次晒晒家中藏书活动，老师晒，学生亦晒，全员参与；一月一举行好书推荐活动；两周一次跳绳比赛；一周一举行“背诵大王”比赛；每年的六一儿童节和元旦庆祝活动，我们班举办的更是别具特色；我们还不定期举行各种游学活动。

六、家校共育创意，让学生体验与师长一起成长的幸福

怀揣着一颗为学生、为家长服务的虔诚的心，我开创了家校共育的新模式。 一学年一次亲子共读交流会，家校携手培养最美小书虫；每学期设立亲子共看电影周，让亲子关系更融洽，让孩子在电影故事中学会自我教育；积极搭建“名人伟人故事”家长大讲堂，开放教室，协同育人；组建“超级宝妈团”，让其成为家校共育的得力外援。

教育的目的无非是把学生培养成一个个幸福的人，只有老师帮助他们现在成为幸福的小孩，将来才能成为幸福的大人。所以我一路修行做班主任，一路勤勤恳恳自生长，就是努力成为学生幸福成长所需要的那缕阳光！今后余生，我将在班主任的岗位上无悔坚守，并不断成长。

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