认识长方形、正方形、三角形和圆

2022-12-14 22:27:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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正方形,长方形,三角形,认识
1课时 认识长方形、正方形、三角形和圆

教学内容 教材P16~17

教学目标:

1、经历由体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的一经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用

教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点: 中提取出来,并能清晰地识别这些 教学过程 一、复习激趣

谈话:上学期我们学过哪些立体图形,你能来介绍下它们吗? 二、搭一搭,画一画 1、出示情境图

谈话:小朋友,你们喜爱搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木,我们一起来搭一搭,好吗?请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说:你们用了哪些形状的积木? 学生分组活动。

全班交流:每组汇报用了哪些形状的积木。(教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上)

2、出示主题图,谈话:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗? 学生活动,教师巡视。

小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面? 全班交流:你的图形是怎么画的?把你画的图形贴到黑板上相应的位置。(学生把图形贴在相对应的立体图形的后面)

3、揭示课题,谈话:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这些图形。(板书课题:认识图形) 三、摸一摸,认一认 1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。

提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形) 2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问:这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的?在积木的面上,还能找到这样的图形吗?请在小组内指一指、说一说、摸一摸。 提问:像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形后面板书:正方形、圆) 3、认识三角形。

教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。

提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:三角形) 四、巩固练习

1、做“想想做做”第1题。


1)出示图形:找一找,哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圆。 学生独立思考后指名回答。

2)提问:你还在哪里见过长方形、正方形和圆形? 学生先在小组内说一说,然后全班交流。 2、做“想想做做”第2题。

1)学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形,再全班交流。 2)提问:在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜,再动手围一围。

3)讨论:为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯曲的,围不出来) 3、做“想想做做”第3题。

学生先说一说打算怎样涂色,再独立完成,填空每种图形的个数,然后反馈。

展示一个学生的答案,指着图中的长方形,提问:这些图形有平着放的,有竖着放的,有斜着放的,它们都是什么形?(使学生感悟辨认图形时,只管形状,不管位置) 4、做“想想做做”第4题和第5题。

1)出示题目并提问:这两个小朋友正在做什么?

2)学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。 3)小组讨论:比比画出的长方形和正方形,你有什么发现? 4)全班交流:指名说一说。 五、课堂小结

今天这节课,你有哪些收获呢?还有什么问题吗? 六、作业

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