让学生徜徉在古诗文苑中

2022-04-21 20:17:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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让学生徜徉在古诗文苑中

作者:侯夫强

来源:《语文天地·初中版》2017年第09

古诗文是中华民族古典文学的精华。它博大精深,源远流长,不论是内容还是形式,都充满着神奇的美的力量,其中有许多精华值得我们吸收。但作为传承这种精髓的古诗文教学,目前仍存在只要求学生死记硬背不求理解品味的现象,导致课堂气氛沉闷。让学生徜徉在古诗文苑中,这是我对理想的古诗文教学的尝试。下面,我结合教学实践,谈一下自己的具体做法。 一、重视诵读,营造充满激情的课堂

我觉得语文课要真正回归充满激情的课堂,离不开诵读。我的做法是课前先让学生借助工具书与文下注释,读准字音,特别是要让学生注意通假字、多音字以及古代专有名词的读音。课上,我再让学生听名家的朗读录音,感受古诗文的音韵美、节奏美、旋律美。当然,这需要老师课前精心准备。我通常到各朗诵网站去下载、试听并搜集一些朗诵名家,如方明、林如、雅坤、瞿弦和、张荺英等关于课文的朗读录音,以备上课选用。但也有一些课文的朗读录音在网络上搜集不到,这就需要自己多下功夫,发挥最大的朗读水平给学生进行范读。

学习千古美文《醉翁亭记》时,我先播放著名朗誦家方明的录音,他浑厚稳健、清脆而富有磁性的声音,一下子把学生的注意力吸引了,学生静耳倾听,忘乎所以。接着我把声音稍微放大一些,让学生跟着他一齐诵读,不少学生完全沉醉了。趁着学生朗读热情的高涨,我引导他们结合注释,自由散读,要求读通文句,读出节奏、韵律和情调。然后,我用多媒体播放了配有醉翁亭美亭美景的画面和轻音乐,再一次让学生高声诵读,此时的学生仿佛已经置身于那美丽的醉翁亭中,一次比一次读得投入,读得有感情。

课上我这样通过声音来引导声音、唤醒心灵、点燃激情,让学生在读中思,思中读,读出个性,读出思考,读出情感,读出对文本的深度感悟。重视诵读, 能发掘出古诗文的语言之美、内涵之美、情感之美,放射出无穷的魅力 二、美读品味,探索充满语文味的课堂

美读品味是语文课一道亮丽的风景。它是学生情感宣泄、积累语言、内化素养的渠道。所谓美读,就是把作者的感情在读的时候传达出来,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉,尽情发挥作者当时的情感。

我的做法是让学生在读懂课文的基础上,投入感情地读出作者的情,体会文章的意,吟诵诗文的美。比如学习杜甫的《登岳阳楼》一诗,我让学生反复有感情地朗读,体会诗人远离家乡,思念亲人,怀才不遇,忧心国家的情感。当读到颔联吴楚东南坼,乾坤日夜浮 我让学


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