唐诗研究作业参考答案

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《唐诗研究》作业参考答案

《唐诗研究》作业参考答案

一. 将下列各对仗句连接起来

1. (1) ——h (2)——d (3)——g (4)——j (5)——i

(6)——b (7)——c (8)——a (9)——e (10)——f 2. (1)——e (2)——i (3)——g (4)——j (5)——a

(6)——h (7)——c (8)——f (9)——b (10)——d 3. (1)——d (2)——h (3)——g (4)——a (5)——j

(6)——i (7)——c (8)——b (9)——f (10)——e

二. 翻译下列诗句

这一道题考察的是诗句中主要字词. 与现代汉语语义不同的字以及典故的翻译，所以不要求每个人翻译得都完全一样。

1. 城阙，指长安。辅三秦，以三秦为辅。辅，可以理解为辅助、辅翼、辅赞等。五津，蜀中长江自湔堰至犍为一段，有白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，合称五津。诗句的意思是，长安城位居三秦大地的中枢（也可翻译成长安城以三秦大地为辅助），从这里遥想蜀中五津的景象（也可翻译成遥望蜀中五津一片风烟）。

2. 铁衣，即铁甲。玉箸，指思妇的眼泪。诗句的意思是，那些征夫们辛苦地戍守边防已经很久了，而那些后方的思妇们则由于别离和思念泪流满面。

3. 沉船的侧畔千帆竞过，病树的前头万木更新（这里的“春”，翻译成“争春”. “葱笼”. “春机盎然”等等皆可）。

4. 玄鬓影，指蝉。鬓发梳得薄如蝉翼，看上去像蝉翼的影子，故玄鬓影即指蝉。白头吟，语意双关。《白头吟》本为古乐府《楚调》曲名，曲调哀怨，可用来表示诗人自己清直而遭谗的感情。诗句的意思是，那里能够承受秋蝉对着满头白发的自己哀吟。

5. 垂钓碧溪，用姜尚垂钓磻溪以待周文王的传说。乘舟梦日，用伊尹见汤以前，梦乘舟过日月之边的传说。诗句的意思是，想要像姜太公那样垂钓碧溪之上，隐居以待时，却忽然又像伊尹遇汤之际梦见乘舟过日月之边，用世之心终不能平静。此句如果把两个典故说清楚，却解释为“表示人生遭遇，变幻莫测”，或者“有些人功名事业的成就，是出于偶然的”，也算正确。

6. 辽海，这里指边庭。哭秋风，楚宋玉写了悲秋的《九辩》，有句“贫士失职而志不平，廓落兮羁旅而无友生。”所以，哭秋风即悲秋作赋的意思。诗句的意思是，边庭从来不尚文辞，即使能诗善文又有什么用处呢？

7. 永忆，长忆。江湖，指隐士的居处。回天地，即回转天地。入扁舟，暗用范蠡功成身退，乘扁舟泛五湖的典故。诗句的意思是，自己时常向往着做出一番回旋天地的大事业，等到功成年老，再乘扁舟归隐江湖。

8. 《庄子·秋水篇》载：“惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：‘庄子来，欲代子相。’于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：‘南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰，嚇！今子欲以子之梁国嚇我耶？’”猜意，猜疑。鹓雏，凤凰一类的鸟，这里作者用以自喻。诗句的意思是，不知那个腐鼠一般的区区科第有什么滋味，而鸱鸟似的小人却对我猜忌不休。

9. 廊庙具，比喻担负朝廷重任的栋梁之臣。葵. 藿，冬葵和豆，这里作者用以自比。诗句的意思是，当今朝廷虽不缺乏栋梁之材，然而我对于国事的关注和责任，却像葵藿倾太阳一样，是出于本性。 三. 欣赏

这一道题我们分作五个等级，其具体分值和标准如下：

18分及以上：对整首作品的字词句理解、解释得准确无误（如有典故，也应解释得准确圆通），对诗中的意

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《唐诗研究》作业参考答案

境. 情景. 细节. 情绪氛围. 人物动作或行为等有较独到或细致的体验和表述，语言准确通顺生动，错别字少。

16分：对整首作品的字词句理解. 解释得准确无误（如有典故，也应解释得准确圆通），对作品表现技巧的分析和解释比较准确，语言准确通顺生动，错别字少。

14分：对整首作品的字词句的理解、解释基本准确（对其中的典故解释得不够清楚，但大意不差），或者仅挑出某些诗句. 某些字句加以解释和发挥，但尚属独到. 真切. 合理，对作品表现技巧的分析和解释不够真切，比较概念化，但还不算离题，语言比较准确通顺，错别字少。

12分：对作品主要意思的理解. 解释基本准确（没有解释典故，但不妨害对整首作品的理解），对作品表现技巧的分析和解释肤廓而不真切，但多少还可以沾点边。语言基本准确通顺，错别字较多。

10分及以下：对作品主要意思的理解、解释有偏差，或只挑出某几句或某几个各字词主观臆断地解释，没有对作品表现技巧的分析，语言不够准确. 通顺，错别字多。 四. 论述题

这一类题我们也依上例分作五个等级：

18分及以上：主要观点符合现行的任何一种文学史。对论据的理解准确，征引充分. 合理。某些部分有独立思考和合理的解释，论述比较周详。行文结构比较讲究和清晰，层次井然，语言准确. 通顺，错别字少。

16分：主要观点无误。论据比较充分，引用合理，但对所引用的个别论据的理解稍有出入。行文结构清晰，层次井然，语言通顺，错别字少。

14分：主要观点无误。论据不够充分，但尚能支持观点。答题没有开始和结尾部分，只是分条论述，但层次还清楚，语言通顺，错别字少。

12分：主要观点基本无误。缺少论据，但所引用的论据尚能支持其观点。行文层次不够清晰，语言比较通顺，错别字较多。

10分及以下：没有观点或文不对题。没有论据，只是一些背诵下来的概念。语言不通顺，错别字多。 五. 论述题

这一类题主要考察的是学生独立思考. 分析问题的能力，以及其平时阅读的情况。分作五等：

36分及以上：观点明确（可以不同于通行的文学史，也可以与主讲老师的观点不同），概念或定义准确，思考. 论述比较深入周详，论据比较充分，论证有力，结论清楚。行文结构讲究. 清晰，层次井然，语言准确. 通顺，错别字少。

32分：观点明确（可以不同于通行的文学史，也可以与主讲老师的观点不同），思考. 论述比较深入，论据比较充分，但有个别地方有自相矛盾或不够严谨之处。行文结构清晰，层次井然，语言准确. 通顺，错别字少。

28分：主要观点比较明确（可以不同于通行的文学史，也可以与主讲老师的观点不同），一些概念或定义模糊，对有些论据理解还不够准确，论据不够充分，但能支持其观点。语言准确. 通顺，错别字少。

24分：主要观点明确（可以不同于通行的文学史，也可以与主讲老师的观点不同），但缺乏论据。只机械背诵式的罗列概念条目，可看出学生对此问题没有或缺乏思考，但其观点尚属可备一说之列。语言比较通顺，错别字比较多。

20分及以下：只机械背诵式的罗列概念条目，没有论据，或文不对题。所罗列的概念条目也不完整，但其中还有一二条算得上是明确的观点。语言不通顺，错别字多。

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