“双减”之下语文作业如何设计(2篇精选)

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“双减”之下语文作业如何设计（2篇）

“双减”之下语文作业如何设计（一）

为了使“双减”政策落到实处，真正减轻学生的作业负担，我们老师都在重新思考设计作业。我们的语文作业向来种类繁多，涉及听说读写的方方面面，那么如何让学生的语文作业更有创意，更有效提质赋能呢？我的初探做法去下：

1.明确训练目标，让学生能活学活用。

紧扣课程标准，围绕语文学科核心素养的要求进行作业设计，这是作业设计的基本理念。作业设计要体现学生基础知识的应用能力，可以丰富基础作业的形式，避免机械重复式作业，让学生能够活学活用。小学必须让学生构筑牢固的知识地基，基础不牢，学生的语文学习是虚的。同时作业设计要注重与单元整体学习目标一致，注重学生的课外拓展训练，培养学生学习能力，让学生知识、能力都得到巩固与提升。

2.精准作业分层让学生根据实际自主选择。

学生学习能力有差异，给学生分层进行作业设计，让学生根据自己的学习实际进行自主选择，并且从作业中享受获得感、成就感，学生完成作业的效率会更高。分层作业设计真正做到了以学为中心，让学生各取所需。分层作业可以根据学情分为：

A.基础夯实作业。训练学生的字词句段运用，背诵默写过关，供基础知识薄弱的同学选择完成。

B.能力提升作业。训练学生的高阶思维，学习能力提升，以学生


的写作和阅读理解训练为突破口，分享随笔、自己设计题目考同学、单元主题学习小报等，让基础知识过关的同学选择完成。

C.素养实践作业。训练学生的阅读能力，提升学生的阅读品位，把阅读收获转化成阅读成果展示出来。让学生进行阅读分享，做好书推荐，做主题阅读、名著导读、课外知识分类整理小报。甚至可以把看过的故事绘成连环画，描述自己从书中看到的风景，演绎书中的人物等，让学生共同合作完成，促进学习交流与学科间的融合。有趣的作业学生都会选择自主完成。

“双减”之下语文作业如何设计（二）

为了使“双减”政策落到实处，真正减轻学生的作业负担，学校和老师们都在重新思考设计作业。我们的语文作业向来种类繁多，涉及听说读写的方方面面，如何让学生的语文作业更有创意，更有效提质赋能呢？

作业就像一面镜子，它可以清楚地反映学生掌握基本知识、基本技能的情况，也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。所以优化作业是“减负”的有效措施。古人云：工欲善其事，必先利其器。加强课前预习工作，有助于课堂教学事半功倍。只有预习工作做好，学生才会在课堂上有良好的表现。所以除了课文生字可以让学生自己通过查字典就能解决外，在课前预习的时候，我们还可以把课堂的作业设计成思考题让学生去探讨，这样就可以把课堂的作业转化成课前积极探讨的课题，把枯燥无味的的作业转化成了富有吸引学生兴趣的思考题。

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