书法教学随笔

2022-12-20 18:34:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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书法教学随笔

根据新课标,每天中午课前十分钟 是学生练字的时间,如何好好利用这十分钟,帮助学生提高写字能力,达到写字教学的有效性呢?下面我就谈谈自己的一些做法: 一、观察联想,活化字形,感知字形美

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清拼音字母在四线格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象拼音字母加以联想,活化字形,字形就会深深扎根于学生的心中。 兴趣是最好的老师。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对 写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法。想象生动的比喻,再加上形象简笔画的显示,不仅让学生感受到形体美,而且让学生对抽象的字形顿生兴趣,产生 了写字的欲望。 二、比较观察,示范演示,体会书写美

小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。教师都要笔笔指导到位。 师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好四线格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:第一笔在哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方


法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级孩子来说,仅仅范 写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

有时,我让学生观察老师正确的书写之后,我要求学生进行临摹,将学生的不正确的书写和范字比较,在比较中学生看到自己的不足。

三、严格训练,培养习惯,发展个性美

1.练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把 字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要 适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未 然。 教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

2.训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达,学习兴趣也难以持久。过多的书写不


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