联想类比破解文言文特殊句式

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联想类比破解文言文特殊句式

作者:张杰媛

来源:《语文周报·高中教研版》2013年第23

文言文特殊句式是中学语文教与学的一个难点,也是高考的考查内容。运用联想类比的方法,可以帮助学生消除陌生感和畏难心理。激发兴趣,探索方法,提升学生学习文言文特殊句式的能力。

一、联想类比当代仍然使用的成语

如今使用的熟语特别是成语保留了古汉语的特点,成语中保留有许多古汉语的特殊句式。成语有约定俗成、言简意赅等特点,学生有一定的成语基础知识,通过分析成语来掌握文言特殊句式,不失为一条捷径。如,时不我待是否定句中代词宾语前置,唯利是图、惟命是从也是宾语前置,相濡以沫是状语后置。接触到一种文言特殊句式,就举一个包含类似语言现象的成语,通过比较点拨,易为学生所理解。

学习苏询《六国论》一课,讲到赵尝五战于秦,二败而三胜时,引用成语三令五申比较。二败而三胜是数词作补语前置,数词”“做动词的补语,放在动词前,意为败二胜三(战败了两次,战胜了三次)。而三令五申中数词”“做动词的补语,放在动词前,意为令三申五(命令了三次,告诫了五次)。欧阳修《伶官传序》中,有请其矢,盛以锦囊一句,可以列举成语持之以恒”“嗤之以鼻等。盛(之)以锦省略了动词的宾语,它还是状语后置结构,应为以锦囊盛(之)。而持之以恒应为以恒持之,即有恒心地坚持下去;同理,嗤之以鼻应为以鼻嗤之,即用鼻子发出轻蔑的笑声。这样类比,学生就容易懂了。 二、联想类比现代文学作品的语言

课本中的现代文有一些与现代汉语语法规范不同的句子,在教学中,可以援引这些例句来和文言特殊句式进行比照。

学习苏轼《赤壁赋》中的渺渺兮予怀和《孟子·齐桓晋文之事》宜乎百姓之谓我爱也!二句,讲谓语前置句时,从史铁生《我与地坛》等文章中找类似用法的句子来对照。《我与地坛》开头有一段描写:四百多年里,它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏……”这段话作者有意采用了主谓倒装语序,来突出地坛的剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状,突出了地坛的沧桑变化和荒芜衰败。

这样再让学生理解上述两个文言特殊例句,就会变得容易。上述两句都是谓语前置,为了突出强调谓语。渺渺兮予怀突出强调我心绪渺远、想得很多之阔远,宜乎百姓之谓我爱


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突出强调老百姓认为我吝啬是应该的之程度。这种比较教学方法,可以消除学生对文言特殊句式的陌生感和惧怕心理,调动学习兴趣。 三、联想类比学生熟悉的流行歌曲

常见文言语法现象,如,词类活用、倒装、省略等,在流行歌曲歌词中都能找到类似的例证。教师可先找一些学生熟悉的歌曲,从中找出符合文言特殊句式特点的句子备用。借助学生喜欢的流行歌曲,来进行文言特殊句式的教学

联想国歌《义勇军进行曲》中的起来,不愿做奴隶的人们和毛阿敏《历史的天空》中的暗淡了刀光剑影/远去了鼓角铮鸣/……”这些谓语前置句,那么,上述《赤壁赋》中的渺渺兮予怀和《齐桓晋文之事》中的宜乎百姓之谓我爱也,也都是谓语前置句,这样学生易于理解。

歌手林俊杰演唱的《冻结》中的一句歌词:你的项链在我身边发光在我胸前。其中你的项链发光在我胸前,应该理解为你的项链在我胸前发光,这样的句子就叫做状语后置。类比可知,《烛之武退秦师》文中秦军函陵,晋军氾南,就是状语后置的特殊句式。 教学中类似的例子很多,教师可以尝试引入流行歌曲的歌词,寓教于乐,增强文言特殊句式的教学效果。

四、联想类比中学英语的语法知识

中学生对现代汉语语法知识不甚明了,弄不懂主、谓、宾、定、状、补很普遍,但是对英语语法知识掌握得较好。在文言特殊句式教学中,可以洋为中用,引进英语句型来与之类比也很有效。

以文言文中的状语后置句为例,学习《鸿门宴》中将军战河北,臣战河南时,先请学生在黑板上把他们在花园里读书一句翻译成英文,然后引导学生分析句型,划出句子成分。翻译成英语是:They(主语) are reading(谓语) in the garden(状语);直译成中文是:他们(主语)读书(谓语)在花园里(状语);再按现代汉语语法规范应调整为:他们(主语)在花园里(状语)读书(谓语)。通过比较,发现在英语中语序是主语+谓语+状语,在现代汉语中,语序是主语+状语+谓语状语谓语前。而英语主语+谓语+状语的句型结构,和文言文中状语后置句型一样。

在此基础上,分析将军战河北,臣战河南的句式特点,就水到渠成了。将军(主语)战(谓语)河北(状语),臣(主语)战(谓语)河南(状语)。直译为:将军(主语)作战(谓语)在黄河以北(状语),我作战(谓语)在黄河以南(状语)。意译为:将军(主语)在黄河以北(状语)作战(谓语),我(主语) 在黄河以南(状语)作战(谓语)。


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古汉语中语序是主语+谓语+状语,这与英语的句型结构一致,而现代汉语中语序是+状语+谓语。状语在古汉语中与现代汉语中在谓语的前后位置正好相反,按照现代汉语语法顺序看,它是倒置的。这种古汉语中状语位置在谓语后与现代汉语语序不同的句子,就叫状语后置。

在开始接触时,其它如定语后置、主谓倒装、宾语前置等倒装句,都可采用类似方法。直观简便,能引起学生的探索兴趣,参与感强,记忆深刻,理解得透彻,掌握得牢固,事半而功倍。

回归当代生活,运用联想类比的方法,交给学生一把阅读文言文的钥匙。文言文特殊句式,将不再成为学习障碍。


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