沁园春长沙

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高中语文必修一第一单元知识结构图

单元说明：这个单元主要学习现代新诗，是五四前后才出现的，新诗的“新”，是相对于古典诗歌而言的，摆脱古典诗歌严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。 学习目标：积累应用、阅读鉴赏、表达交流 1.积累应用：

掌握字词，了解写作背景，反复诵读，品味关键词语，把握诗歌意象。 2.阅读鉴赏

诵读《沁园春 长沙》，理清上下两片的内在联系，学习景中寓情、情中显志的特点，理解“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话的深刻含义，探究诗人的思想感情，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。

教学建议：学生讨论完成，诗歌中诗人选择几种典型景物进行描写，怎样进行的描写，怎样变换视角的；精读深思，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”蕴含着怎样的情感，词作的上下片怎样联系在一起的。

另外，词作用语精当、形象，语言极富表现力，细心品味下列词句，“万山红遍，层林尽染”中的“遍”改为“透”好吗？“漫江碧透，百舸争流”中的“漫”改为“满”好吗？“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”改为“飞”好吗？以此来具体训练学生的阅读鉴赏能力和审美能力。

诵读《雨巷》，探究诗歌内涵和作者表达的思想感情，理解诗中“丁香一样的结着愁怨的姑娘”、“雨巷”等意象的象征意义，理解当时进步知识分子的可贵之处，激发学生关心国家和人民，关注自我的意识和情感。

教学建议：戴望舒被称为“雨巷诗人”，诗中描绘了一幅梅雨时节江南小巷的图景，在这幅画面上，描绘了哪些景物？哪些更富象征色彩？通过探究，要加强对意象的象征意义的理解，以此来具体训练学生的阅读鉴赏能力和审美能力。 诵读《再别康桥》，学习从诗歌的意象及形式入手来赏析诗歌，感知诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。

教学建议：阅读2-6节，看诗中描写哪些意象，通过对意象的赏析，引导学生视觉上的色彩想象，同时理解作者对康桥的一片深情。还有引导理解第一节诗中运用三个“轻轻的”，最后一节和第一节比较，作者在炼字上有哪些不同的地方？以此来具体训练学生的阅读鉴赏能力和审美能力。

诵读《大堰河----我的保姆》，理清诗歌的抒情结构，把握保姆形象，把握诗的节奏和旋律，了解本诗感情深沉真挚的特点，体验诗人对劳动人民真挚热烈的感情，以及对旧世界的仇恨、诅咒，提高审美能力。

教学建议：揣摩诗中关键词句的内涵，体会对比、排比、反复在诗中的表达作用，阅读这首诗的第二节，品味词语的表现力，以此来具体训练学生的阅读鉴赏能力和审美能力。 3．表达交流

开展朗读比赛，进行表达交流 《沁园春 长沙》：读出博大的气势、豪迈的气概。 《雨巷》：读出落寞、惆怅、朦胧恍惚的情味。 《再别康桥》：读出一种淡淡的离情别绪。 《大堰河——我的保姆》：读出敬爱、感恩、怀念之情。

以读促写，读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情感，感受充溢于作品的真情，诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感，鼓励学生动动笔，学习写写新诗。写作后大家互评，以此和别人对比交流，开阔视野，激发写作的兴趣。

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