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整数简便运算错例解析
由于四年级学生刚开始接触简便运算,再加上简便运算的题目形式灵活,变化多样,学生特别容易出错。为了帮助学生更好地掌握整数四则混合运算题,我收集整理了这类题型中的典型错题,并对出错原因进行了深入剖析,为一线教师提供了宝贵的第一手资料,提高教师的防错纠错水平。
一、 学生没有用简便方法进行计算导致出错 1、学生没有掌握简便运算的方法 典型错例1:
(24+32)×125 正确解法:(24+32)×125 =56×125 =24×125+32×125 =7000 =3×(8×125)+4×(8×125) =3×1000+4×1000 =3000+4000 =7000
错因分析:这道题是一道非常典型的简便运算题,考查学生灵活运用乘法分配律和乘法结合律的能力。有的学生没有用简便方法,有的学生只是运用乘法分配律进行了第一步简便,没有注意观察数字125的特点,利用125×8=1000这一规律进行凑整,使计算简便。这说明学生对数字的特点和各种简便运算的定律掌握还不够扎实,应用还不够灵活。 典型错例2:
175×28-75×28 正确解法:175×28-75×28 =4900-2100 =(175—75)×28 =2800 =100×28
=2800
错因分析:这道题目是乘法分配律的逆运用,有的学生没有注意观察到相同因数28,所以没有用简便方法进行计算。 典型错例3:
65×68+34×68+68 正确解法:65×68+34×68+68 =(65+34)×68+68 =(65+34+1)×68 =99×68+68 =100×68 =6732+68 =6800 =6800
错因分析:这道题是学生特别容易出错的,有的学生认为最后一个68只是一个加数,所以就无法联想到运用乘法分配律的逆运用进行简便。如果能把最后一个68改写成1×68的形式,学生
就很快能看出应该运用乘法分配率进行简便。在简便计算中,这种不能直接简便,通过变形后才能进行简便运算的题目往往被学生忽视。
典型错例4:101×9×3 正确解法:101×9×3
=909×3 =101×(9×3)
=2727 =101×27
=(100+1)×27
=100×27+1×27 =2700+27 =2727
错因分析:这道题也是需要经过变形后才能进行简便计算,有的学生没有注意观察101这个数字的特点,所以认为无法简便。这就要求学生做简便计算题时一定要注意观察题目中数字的特点。
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