美术教育课程教学方法分析——评《美术教育课程与教学方法探究》

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美术教育课程教学方法分析——评《美术教育课程与教学方法探究》



在当前全面创新美术教育课程教学过程中，要重视利用各类智慧技术，重点培养学生的审美能力与创新思维，实现美术教育的最佳成效。本文将结合《美术教育课程与教学方法探究》一书，分析美术教育课程的常见教学方法，探索美术教育课程教学方法的实施要求与应用策略，以期为当前持续改善美术教育质量提供有效参考。

由陈瑞雪著，研究出版社于2020年9月出版的《美术教育课程与教学方法探究》一书，主要以美术教育课程和美术教学方法为研究对象，从美术教育概述、美术教育的功能和效应、美术教育课程的发展及内容美术教育的教学原则和方法美术教育的教学过程研究美术教学设计及应用研究和当代中国美术教育的思考等多个角度对美术教育课程的教学对象与教学方法进行全面论述，提出了美术教育的形成与发展、美术教育的作用与目的、美术教育课程教学方法分析、美术教育分科教学方法、美术教育的教学评价、美术课程教学问题设计和媒体时代下美术教育发展的思考等观点，加深了读者对该书研究内容的全面认识。该书具有以下特点：

一、论述清晰，理论全面

该书研究采用的论述语言极为清晰，通过对重点概念进行清晰解读，使读者对该书涉及的理论观点形成全面、客观的认识。书中对美术教育的含义与分类、美术教育的功能和效应、美术教育的教学原则和美术课程的备课内容等内容进行全面分析，使读者对美术教育形成宏观、全面的认识。在智慧育人背景下，美术教学的培养要求不断提升。在构建美术课堂时，要重视应用智慧教学手段，采取多元化的美术课程教学方法，更好地展现美术课堂蕴含的艺术美感与人文理念。在具体研究美术教育课程教学方法时，可以从以下角度出发：第一，讲授法。主要指教师通过讲解、讲评等手段，以口头语言的形式向学生讲述美术创作的相关知识及创作技能。通过教师的语言讲述，改善学生对所学内容的理解与认识。第二，演示法。美术教育作为一项创造性、技巧性教育活动，在开展教学活动时，需要教师通过构建完善、规范的课堂教学程序，突出学生的主体地位，持续改善美术教学质量。第三，展示法。教师要借助静态物象进行辅助教学，通过将美术教学的相关原理及创作技巧融入具体美术教学活动，辅助学生理解。

二、重点突出，框架完整

该书研究重点极为突出，全书始终以美术课程及美术教育方法为研究主线，通过对美术教育课程的改革与发展、美术教育课程教学方法分析、美术教育的教学方法、美术教育的课堂教学和美术教育的教学评价等内容进行系统化论述，为读者提供了完善的论述框架。在具体实施美术教育课程教学方法时，要重视满足以下要求：一方面，美术教学需要积极走


出室外，构建创造、开放课堂。将活动与美术教学相结合，开展有特殊意义的绘画活动，鼓励学生利用绘画创作的方式来表述个人的真实感受。此外，要敢于开展“走出去”教学，通过发挥美术室外写生教学的特征，积极组织学生开展现场写生。另一方面，美术教育需要紧跟时代变迁，构建创新、多元化的美术课堂。在智慧育人的全新时代背景下，学生对美术的审美标准、审美诉求不断变化，尤其是倾向更有生命力、有独特性的美术课堂。对于美术教学来说，作为审美理念、美术创作技巧及人文美学的集中呈现，对学生全面培养有着重要要求。

三、侧重应用，适应未来

该书以指导美术教育实践为研究主线，通过对美术课程的备课内容、美术课程教案编写和美术课程教学导入技巧等内容进行论述，结合当代中国美术教育现状，提出了生态式美术教育观、心理学对美术教育的作用和媒体时代下美术教育发展的思考等内容，有效指导了当前美术教学。为实现美术课堂教学的理想效果，需要重视做到：第一，坚持以培养学生的想象力、观察力为基础，通过丰富美术教学内容，借助合适的美术作品，奠定学生的人格美，全面激发学生的创造能力、创新思维，真正提升学生的审美能力。第二，要提高学生参与美术学习的积极性和兴趣，实现学生审美能力和综合素养的全面提升。通过积极探寻美术教学与学生成长规律之间都内在关联，设置包含美术作品鉴赏、美术创作技巧学习等多项内容的美术课堂，便于学生掌握美术创作的具体过程。第三，要通过借助美术鉴赏课，选择合适的绘画主题进行创作。在学生完成美术作品创作后，要采用学生互评、教师评价相融合的评价方式，使学生在美术创作实践中，提升个人创作美学。

该书系统化阐释了美术教育课程和美术教学方法的相关内容，有利于当前做好美术教育工作。美术教育是当前实现“以美育人”的重要课程，也是培养学生核心素养的关键课程。为全面提升美术教育质量，需要充分彰显美术教学的特殊价值、特色意义，使学生在掌握美术技巧知识的同时，形成良好的审美能力，实现“以美育人”的最佳成效。

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