实践目的

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实践目的：为了提高自己的组织能力，管理能力，交际能力，同时也为了充分运用自己所学的英语知识，回报母校对我的教育，我于暑假期间在母校举办了“琳琳英语补习班”。补习学生分高中，初中，小学，三批，而且针对不同阶段学生，采取了不同的方案。

实践内容：补习地点定在我的母校——西河中学，补课时间共计20天，每天从上午8点到下午4点，学生分为，高中、初中、小学三批，具体安排如下：

小学：补习时间——上午8点至上午10点。针对小学生才刚刚接触英语，所学知识较基础，理性思维还不成熟的特点，我采取了“狠抓基础，不断重复”的方法，用具体的单词，例句，图片给他们讲解，并注重不断重复，不断提问，让他们加强记忆，实践证明，这种方法很奏效。针对他们发音不标准的情况，我开始给他们讲解一些简单的音标知识，经过不断的重复，练习，学生们的发音水平有了极大提高。 初中：补习时间——上午10点至上午12点。针对初中生已具备一定英语基础，语法基础，发音基础，且理性思维开始发育的特点，我更多的实用“感性刺激+理性引导”的方法，不但给他们讲解具体的例子，还重点给他们们讲解一些常见的，简单的语法知识，让他们在学习英语的同时，理性思维也得到培养。针对一些学生即将生要参加中考的情况，我在讲解知识的时候，还特意给他们讲一些应对英语考试的技巧，以提高他们的应试能力，从而在考试中取得高分。

高中：补习时间——下午2点至下午4点。针对高中生已具备一定英语能力，理性思维以渐成熟的特点，我更强调使用“系统学习”的方法，我把知识分为单词，口语交际，发音，听力，语法，阅读，写作七个部分进行系统讲解，经过十几天的讲解和强化练习，学生们的综合能力有了极大提高。针对很多高中生即将参加高考的现状，在最后几天我把近几年的高考试题拿给他们作，并且给他们讲解各种题型的答题技巧，从卷面反映的情况，这种方法很奏效。

实践结果：经过二十多天的努力，学生们的成绩有了显著提高，基本上完成了既定目标：小学生们的基础知识掌握的较扎实；初中生不仅学到了知识，而且学到了一些考试技巧，这对他们参加将来的中考是有极大帮助的；对于高中生而言，他们对英语进行了系统的复习，这样他们可以更从容的应对高考。 但是仍存在着一些问题等待解决，如一些小学生基础知识薄弱，再加上小学英语教育基本上不涉及音标，所以这部分学生对于音标学起来比较困难，没能达到预期目标。针对这个问题，进过仔细的分析和考虑，我决定在下次补习中，特设一个“英语扫盲班”，专门辅导这些英语基础较差的小学生，在知识上降低难度，在时间上加长，最终使其英语成绩赶上来。 一些初中生实战能力较弱，即知道做题方法，但具体做起题来手忙脚乱，不知所措，分数不高。反思中我发现，平时只注意讲解做题方法、做题技巧，而忽视了具体的练习，所以在以后的补习中一定要注重练习，只有让学生们在练习中体会做题方法、做题技巧，他们才能真正的掌握补习中学到的答题方法、答题技巧，并在考试中自觉的应用，自由的应用，最终取得高分。

对于高中生来说，补习效果最好，但是美中不足的是，时间安排太短，任务量太重，学生负担太大。所以在以后的补习中，对于高中生，尤其即将参加高考的高中生，要延长补习时间，这样才可以更加系统的进行英语复习，更加自信地参加高考。

举办“琳琳英语补习班”不仅丰富了我的英语知识，使我的英语知识更加系统化，让我更好地，更加从容的应对，大学英语四级考试，大学英语六级考试，而且更好地锻炼了我的交际能力，表达能力。而最重要的是，我也从中锻炼了自己的专业能力，通过运用专业知识，不仅解决了许多补习过程中遇到的问题，而且真实的体会了专业理论在现实中的具体应用，给自己上了一堂实习课，真是受益匪浅。 如在招生过程中，我充分运用了“市场营销学”的理论，通过印发传单，到学校讲座宣传，


联系学生家长，从而使招生人数达到了招生计划的要求，实现了“琳琳英语补习班”的顺利开班。

在补课期间，针对学生多，而且有来自高中的，有来自初中的，有来自小学的，根据“管理学”学过的“组织”“控制”等理论，我把学生分为三批，分别进行授课，取得了较好的成果。 通过运用“管理学”中学过的“激励”“统筹兼顾”“区别对待”等原理，针对各年级学生们的具体情况，采取了不同的方法，最终也取得了较好的成果。

从知识层面上来讲，对我来说更是受益匪浅。例如在给小学生讲解音标时，不仅教会了小学生，自己对一些个别的单元音的发音部位，发音方法，发音特点，有了新的认识，使我对它们的发音更加标准，而对一些双元音的发音技巧，发音部位更加了解了，不再像以前容易和一些单元音相混淆，难以分辨。对于一些简单的，口语化极强的，新教材中新出现的英语口语短句，又做了一次复习，丰富了我的“口语要素”。

在给初中生补课时，我对一些短语的具体用途，具体的使用情境，使用方法，及使用时应注意的问题，特殊情况下的特殊用法，都做了系统的回顾，这对考大学英语四级，是极有帮助的。我对各种词性，如名词，动词，形容词，副词，介词……等也作了具体的回顾，更加全面的熟悉了各种词性在使用时的注意事项。如名词的所有格，可属名词与不可数名词的区别；动词的时态语态；形容词，副词的比较级，最高级；各种介词的作用，特殊用法等。 在给高中学生补课时，我既是老师又是学生，我们不仅一起系统的复习了各种语法，比如句子的分类，虚拟语气，句子的倒装形式，定语从句，名词性从句，状语从句等复合句的运用规则，注意事项。而且我与学生们还一起做练习题，在与学生一起做题的过程中，我又再一次熟练地掌握了各种题型的解题技巧，使我更加有信心去应对大学英语四级考试和大学英语六级考试。

总之，虽然存在一些瑕疵，但还是基本上完成了既定目标。 实践总结，体会：正如前文所述，经过二十多天的努力，“琳琳英语补习班”总算画上了圆满的句号。在这二十天里，我真切的体会了一次做一名教师的感觉，也真切的体会到了作为一名教师所要承担的责任，所要付出的辛苦，真正感受到了人民教师的伟大和，所以人民教师应当受到社会的尊重，应但受到所有人的尊重!

在补习的过程中，我发现知识是无穷无尽的，要想获得丰富的知识，只有不断地学，辛苦的学，就像毛主席教导我们要“活到老学到老”，才能使自己在学知识上，永远立于不败之地 ；更要谦虚的学，因为每个人所学知识的广度和深度是不同的，不能以年龄，年级，比较两个人知识水平的高低，每个人都可以成为我们的老师，就像我曾因为小学课本中的一个简单的单词”squirrel”的发音不标准在课堂上闹了笑话，鉴于教训，之后我把所有的有关动物的单词背了个遍，以后有人再问我有关动物类的单词，我想再也不会读错了。我也曾在给初中学生讲课时，因一个没见过的口语交际短句，而认为学生说错了，事候才知道这句话在美语中出现频率极高，于是我在课堂上公开道了歉。如此可见，学无止境，必须活到老学到老，才能使自身的单完善和发展。

在组织招生和安排课程时，我发现要想真正把专业知识学好、学透，不是看你在课本上学到了那些理论，把理论学的多么精熟，而在于你怎样把它很好的用在了实践当中。正如前文所述，在组织招生过程中，我充分运用了所学专业知识，也正因真正用了它们之后，才发现唯有实践，才能检验我们对专业理论掌握到了哪一个程度。

在这二十天中我也看到，我的知识体系在很多方面仍存在漏洞，还存在很多不足，所以以后要更加努力学习，弥补这些不足。我也总结出了很多在给学生补习功课时应注意的问题，正如前文所指出的那些问题，我要仔细的去研究，去分析，最终找到最好的解决办法，去解决这些问题。

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