《鹿和狼的故事》教学设计 李静

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《鹿和狼的故事》教学设计

安塞区第四小学 李静

教学目标：

1、认识“狞、宠、厄、悖”，理解由生字组成的词语：生机勃勃、罪魁祸首、糟蹋等。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、通过“法庭申诉”，使学生从人们随意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森森，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的重要性。

4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学重点：

了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，

教学难点：

领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。增强维护生态平衡的意识。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1师：同学们，你们听说过关于“狼”和关于“鹿”的童话故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？提到狼，你能想到哪些词语？你觉得鹿又是一种怎样的动物？

2谈话：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们将要学习一篇新的课文《鹿和狼的故事》，在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识，并懂得新的道理。 二、自渎课文，合作探究


1．请大家自由读课文后，小组合作学习：

（1）、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？

(2).这个故事告诉我们一个什么道理？ 2．分组交流讨论。 3．汇报。 汇报思考题（1）。

设计说话练习：现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”

汇报思考题（2）：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？ 4.本课的表达方法是什么？ 三、拓展延伸，升华主旨

1、面对凯巴伯森林鹿死林毁这一严峻的现实该怎么办？大家有何高见？

2．你还知道像《鹿和狼的故事》这样类似的事例吗？投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？

3．为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物„„ 请你们结合自己的理解，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？


4.最后，我要送给大家一句话：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。 作业：

写出读这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。

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