小课题阶段性成果

2022-07-05 23:48:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小课题阶段性成果:案例

创设情境 图象导入



苏教版语文教材中,每一篇课文课文都配有一幅或几幅精美的插图。这些图片如果运用的好,不仅能创设出生动形象的教学情境,调动起学生的多种感官,集中学生的注意力,而且又能为学生正确理解课文内容打下基础,可以说是一举两得。因此,在学习新课时,我根据课文内容和学生的年龄特点,运用现代教育煤体,借助课文中一些精美的插图来导入新课,以次调动学生的学习积极性。

教学苏教版语文第六册《微笑着承受一切》一课时,我是这样导入新课的:先出示课件,用课件展示课文中桑兰面带微笑、坐在轮椅上的图片当桑兰微笑着的形象跃入孩子们的眼帘时,我不使时机的说到:图片上这位面带微笑、坐在轮椅上的姐姐大家已经知道是谁了吧?”学生齐声答到:“桑兰!”我又问到:“你知道桑兰姐姐以前是干什么的吗?”等学生回答完后,我又说:“在一次比赛中,身为优秀体操运动员的桑兰姐姐不幸发生了意外。从此,她再也不能参加比赛、为国争光了,而且后半生有可能要在轮椅上度过。面对这巨大的不幸,桑兰姐姐没有被困难吓倒,而是表现的很坚强,用微笑承受着一切。今天,就让我们,走进课文,走近桑兰姐姐,去了解桑兰姐姐是怎样微笑着承受一切的。”在这节课的导入中,我正是运用了课文中的图片,揭示了课文内容,为学生创设了形象、直观、生动的情境,很容易的就把学生带入到课文中,唤起了学生的求知欲。





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