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小学三年级数学《平移和旋转》教学设计
【教学内容】苏教版小学数学三年级上册80-82页。 【教学目标】
1. 通过观察、操作、分类、比较等活动认识物体两种常见的运动方式：平移和旋转。能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。
2. 通过联系生活经验，学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3. 了解平移和旋转在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
结合学生的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 【教学准备】
师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备做风筝”的材料。 【教学过程】
一、引入新知
师：同学们，你们平时喜欢做运动吗？今天这节课呀我们要在观察物体的运动中来研究数学知识。
二、讲授新知 （一）认识平移
1.依次出示火车车厢图、电梯图和国旗图：同学们，我们先来看看这三个物体的运动。
2.火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？（出示图片和问题）
对，我们可以用手势这样比划。（课件出示物体移动的过程，学生更清楚是怎样运动的）
3.同学们，像这些物体的运动都可以看成是平移。（揭示课题，课件出示，学生清楚平移的定义）
4.你还见过哪些平移现象？和你的同桌说一说。谁来和大家分享一下？（对，像汽车在高速路上行驶，推拉门的移动）
5.试一试：接下来请你试一试，把数学书放在课桌面上的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。
说一说，你觉得平移时要注意些什么？（出示运动过程，强调时平移要沿直线运动，不能转动数学书。）
观察平移前和平移后的物体，什么变化了，什么没有变化呢？ 是的，你观察的真仔细，位置变化了，但物体摆放的方向没有
变。
(从而揭示平移的特点：物体沿着直线运动，运动过程中不能转动物体。)
（二）认识旋转
1.出示钟面的指针转动，提问：是平移吗？（巩固了平移的特征，为旋转作铺垫）
2.依次出示风车、电风扇叶片、螺旋桨和钟面
提问：风车、电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？
3.你知道这些运动有什么特点吗？ 这些运动都是围绕一点转动的。
4.是的，这些物体的运动都可以看成旋转。 （课件依次出示学生明白什么是旋转？）
5.你还见过哪些旋转现象？和你的同桌说一说。谁来和大家分享一下？（课件也出示了一些生活中常见的旋转现象）
6.试一试：拿出一个转盘，把指针从指向A旋转到指向B。 请一个同学到前面来演示一下。
7.说一说，怎样的运动是旋转？（绕着一点转动的运动是旋转） （三）小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，就是平移和旋转。
沿着直线移动的运动，是平移； 绕着一点转动的运动，是旋转。 三、练习巩固
1.做“想想做做”第1题。
学生来判断哪些是平移，哪些是旋转，并说出理由。（巩固平移是沿着直线移动，而旋转是围绕着一个固定点转动。）
2.根据游乐场物体运动方式的不同分一分类呢？
游乐场物体：转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车。
像转转椅、摩天轮、大风车等绕着一个固定点转动，我们把这种运动方式叫做旋转。
像火车、缆车直直地移动，这种运动方式我们称为平移。 （学生继续感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。）
3.做“想想做做”第2题。
自己先在书上完成。我们一起来交流一下。
说一说其他为什么这些不能通过平移和绿色树叶重合？
(根据平移的特点入手：物体是沿着直线运动，运动过程中不能转动物体。)
4.做“想想做做”第3题。
哪位同学愿意到前面来试一试？ 他做的对吗？
说一说两枚棋子各在原来位置的什么方向？ 4.动手做一做。
小组合作，先照样子动手做一做，再玩一玩，看看风车是怎样旋转的？
前后两次的风车的旋转有什么不同？（方向不同）
指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。
四、总结
这节课学习了什么内容？（平移和旋转） 说说平移和旋转有什么不同？ 五、板书设计
平移和旋转
平移：是沿着直线运动，运动过程中不能转动物体。 旋转：是绕着一点转动的运动
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2c9295786394dd88d0d233d4b14e852458fb3985.html
2022-03-30
