关于复习课应该注意的问题

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《关于复习课应该注意的问题》，欢迎阅读！

关于复习课应该注意的问题

目前多个学科已进入小一轮复习阶段，针对听课中出现的问题，结合生命课堂关于复习课基本流程的要求，对复习课应注意的问题做如下说明。

一、明确复习课的流程

①回忆（讨论）单元或章节知识。（ 设计预习案，课前让学生预习完成）

②梳理知识，构建知识框架。（在预习案中先让学生自己总结，课上老师小结并强调重点和易错点）

③典型例题分析，重点、难点分析。（老师要精讲、点拨，引导学生思考，解决关键问题） ④变式训练或重点记忆，让学生顿悟、巩固。（讲练结合，留一点时间让学生思考、顿悟） ⑤规律总结，可以跨单元、跨章节进行知识整合。（知识的总结与升华） ⑥对重点、难点、易错点进行检测或提问，落实巩固。（学生学会是根本）

⑦对本节课进行总结评价。学生掌握的如何，还有哪些问题等。（老师心中有数，及时调整教学策略）

二、复习课应注意的几个问题：

1、复习课整个教学过程中老师必须关注学情，不能只顾按自己的设计完成教学流程。复习课不是以老师讲多少内容为标准，而是要看学生掌握了多少，不是已完成教学任务为目的，而是通过复习让学生将所学的知识巩固好，这就是我们常说的课堂教学效果。

2、复习课要有预习案，学生在不事先预习的情况下听课，就会跟不上老师的节奏，老师干着急没效率，课堂气氛也不会活跃，师生活动也表现的单调，甚至课堂会出现尴尬局面。

3、以记忆为主的学科（文科），预习案量的设置要适当，如果想让学生用一节课预习，就要细一点，多一点，但要成体系，有知识框架，让学生提前进入学习状态，下课前10分钟要进行必要的检查和落实。如果是概括性的预习或短时间的预习，则用知识框架将重点知识勾勒出来。以练习为主的学科（理科），预习案的版面不宜过多，以概念、基本题型、公式及内在联系为主。

4、文科类知识体系的构建让学生自己完成，老师起指导作用，不能包办代替。学生开始可能构建不好，但在老师的指导下会慢慢形成习惯。理科类在预习案中设计基本题型，让80%学生自己会做，从中熟悉基本题型，掌握基本知识，自己先解决基础性的问题，同时也能查漏补缺，带着问题听课。

5、复习课的课中案要在预习案的基础上分析重点、难点、易错点，要用典型的题目强化落实知识，归纳引申知识，突破简化知识。复习课不需要老师面面俱到，要精讲、点拨，要让学生明白这节课的主线是什么，重点难点在哪里，自己的问题是否解决了。



1


6、讲完每个知识点，要留给学生一点顿悟的时间，让学生消化一下，理科类的老师们要特别注意。

7、复习课具有综合性，要逐步渗透高考考点，可以将高考题分解，符合学生的能力需求。要让学生知道这里是重点经常考，那里是难点得分率低，这个知识点高考一般怎么考等等。但是特别注意，现在一轮复习应该兼顾学业水平考试备考，所以起点和难度不易太高，重点是高考和学考相同的知识点，学考要让更多的学生得A，这可能会让我们的学生在高考录取中受益。备课组要进行认真研讨，处理好两者的关系，同时还要有计划的准备期末检测。

8、关于规律总结，文科类注意知识链，理科类注意多题一解，总结解题规律和方法。 9、复习课必须有当堂练习和检查落实，不能把上课应该完成的任务转移到课下，课下作业多了学生就会应付，复习效果就会缩水。

10、注意规范性，首先老师必须起到示范作用，板书、题目的步骤、语言的应用都要规范。规范性是从高一就应该开始要求的，决不能等到高三复习时才做要求。

11、上课铃前5分钟要充分利用起来，可以通过让学生构建知识框架，知识补偿，5分钟检测等方式让学生及早进入学习状态，从而提高课堂教学效率。



章丘一中高二年级 2014年3月

2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/2c86738c80eb6294dd886cf6.html