特殊儿童康复概论

2023-03-16 03:24:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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康复概论

1. 康复:是指综合的,协调的应用医学的,教育社会的,职业的各种方法,使病

伤残者已经丧失的功能尽快的,最大可能的恢复重建,使其在身体,心理,社会经济等方面的能力得到尽可能的恢复,从而重新走向生活,工作,重返社会 2. ICF《国际功能残疾与健康分类》的分类系统:(一):身体功能(身体系统的生

理功能和心理功能涵盖心智功能,感觉功能和疼痛,声音与说话功

能。。。。),身体结构(指解剖学所指的身体器官,肢体及其组成)及活动和参与(活动是指由个体执行的行动,活动受限指的是个体在进行活动时可能遇到的困难;参与是指投入到某一生活情境中去,参与局限指的是个体投入到生活情境中可能经历的问题)------------(二)背景性因素:环境因素:构成了个体生背景的外部或外在世界,并对个体的功能发生影响;个体因素是与个体向关联的,年龄性别等背景性因素

3. ICF的启示:(1)残疾理念的变革(只要有无障碍环境有的残疾就不再是残疾)

2)残疾模式的重构

4. 康复技术:(1物理治疗技术:运动疗法、肌力训练、关节活动度训练、耐力训

练、平衡训练、步态训练、运动功能恢复技术;-----物理因子疗法:电疗法、光疗法、、超声疗法、磁疗法、石蜡疗法、低温疗法、水疗法(2)作业疗法:作业治疗(3)言语语言治疗技术:听力检测,听觉训练技术、语言治疗技术、言语治疗技术、口腔运动治疗技术、发声训练治疗技术

5. 残疾预防的三级防御体系:一级预防:采取直接的措施避免疾病的发生,针对人

和人们生存的环境(预防接种,遵守交通规则,健康的生活方式,精神卫生);二级预防:通过残疾早期筛查,定期健康检查,控制危险因素,改变不良生活方式,早期医疗干预,早期康复治疗,,对疾病早期发现,早期治疗,(早期筛查和诊断,早期医疗干预,早期康复训练,);-----三级预防:当疾病已经发生,则应开展早期康复,目的是限制或逆转已经存在的疾病或者损伤的影响,防止残疾程度加重并发展成残障。

6. 注意力缺陷多动障碍诊断标准:(1)注意力缺陷,(粗心大意,无法注意细节,

无法持续专注,听到声音却没反应,无法按照指示去做,因为听不懂指令,,做事没有组织条理,他必须压专心做的事情,常常搞丢东西,很容易分心,常忘记每天该做的事)(2)多动或冲动:多动:不安的玩弄手和脚,,在座位上扭动不安,在该坐着的地方坐不住,在不适合的地方跑来跑去,很少安静的玩游戏或者从事休闲活动,一直不停地动,经常说话过多------冲动:抢答,很难耐着性子排队或轮流,在别人讲话时常插嘴或打断别人

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7. 注意力缺陷障碍核心症状:分心和注意力不足,冲动行为或抑制力不足,活动量

过高

8. 康复方法:药物治疗,行为治疗(行为训练,教导正确的行为)、认知行为策

略:(自我监控,自我管理自我教导为认知行为治疗中最常见的策略)、感觉统合治疗、心理辅导(练习自我提醒,“暂停-思考技巧”,设计多种情境,让儿童通过角色扮演游戏学会自我控制)、多元治疗

9. 脑瘫:是一组由于发育中胎儿或婴幼儿脑非进行性损伤所致 运动和姿势发育持续

障碍,活动受限的症候群(综合征)

10. 脑瘫分类:按照临床神经学:痉挛型、不随意运动型、共济失调型、强直型、肌

张力地下型、混合型------按照身体运动障碍的部位:双瘫、偏瘫、四肢瘫、三肢瘫、单瘫-----根据功能性运动障碍:一级:不受限制的步行,二级:受限制的步行,三级:能用手持的移动器步行,四级:受限制的自我移动能力,可采用电动势的移动方式或需要徒手移动轮椅来载送,五级:自我移动受限,即使使用高科技辅具仍受限

11. 听力残疾的定义:是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍,听

不到或听不清周围环境声和言语声,以致影响正常生活和社会参与。

12. 分级标准:我国:一级:听力损失90分贝及以上,二级:8190,三级:61

80,四级:4160 -------WHO:四级,81以上,三级6180 ,二级:4160,一级:2640

13. 感觉统合训练:定义:感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在

环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力,简称“感统”。

是利用身体各器官的刺激,如视觉听觉,平衡感,各种关节的位置感,协调性,,促进神经系统成熟发展的目标。----针对儿童的年龄发展,借助各种工具,如球,绳索,滑板,平衡木,设计各种活动,在爬,滚,跳,摆荡等运动中学习。可以促进儿童的触觉,本体觉和前庭觉的发展,进而促进个体综合能力的发展和完善,最终实现个体对环境的良好适应

14. 智力障碍儿童成因:遗传(染色体异常和先天性代谢异常)、胎儿期感染或中毒

(巨细胞病毒,风疹)、生产因素(早产,新生儿窒息)

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