雨的四季

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教学目标

1、 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 2、 赏析本文的语言特色。 重点

分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 难点

赏析本文的语言特色。 教学时间 1课时 教学过程

一、 导入新课

师：同学们喜欢听音乐吗？ 生：喜欢

师：今天老师给大家带来了一支乐曲，这是一支没有音符的曲子，只有用心倾听的人，才能感受它的美妙，一点一滴，奏出欢快和谐的乐章。这就是雨，它似歌、如诗、像画。当代抒情诗之王——刘湛秋，用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》，现在就让我们一起走进这篇美妙的文章。 二、 初步阅读，整体感知。 1、 读课文，正字音。

采棱镜 粗犷 静谧 高邈 莅临 咄咄逼人 2、 回答问题。

① 文章每个自然段分别写了什么？

明确：1、我喜欢雨，以及喜欢雨的原因。 2、春雨

3、夏雨 4、秋雨 5、冬雨

6、7、赞美雨

② 根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。 明确：一、（1）总写我喜欢雨。 二、（2——5 ）四季的雨。 三、（6——7） 抒发对雨的喜爱之情。

③ 根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？ 总——分——总

第一部分总写“我”喜欢雨，因为“它给我的形象和记忆，永远是美的。” 美在哪里呢？作者又是怎样用文字描绘的呢？我们接着往下看。 二、研读课文，品味美句。 1、教师范读第一段 ① 春雨的特点是什么？

预设：生机 娇媚 温柔 细腻……（言之有理即可） ② 你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？

预设：1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和你人的


修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。 2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。

将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。 3、半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜。

这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。 这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。 ③ 同学们按照分析春雨的方法，自己分析夏雨、秋雨和冬雨。

提示：先找特点，再找句子，句子分析从修辞方法、描写角度等方面。 三、 再读课文，体会感情。

1、 同学齐读6、7段体会作者的感情。

明确：喜爱之情，热爱生命之情，对雨的渴望之情。 2、 雨给你带来了什么感受？（各抒己见） 四、 小结 五、 作业 以“（ ）的四季”为题，写一篇作文，不少于500字。 板书

总 一（1）总写我喜欢雨

↓ 春雨 生机 娇媚 比喻 拟人

夏雨 热烈 粗犷 听觉 分 二（2——5）四季的雨 美 秋雨 端庄 沉静 触觉 ↓ 冬雨 平静 自然 嗅觉 总 三（6——7）抒发感情

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