高校英语教学中情感因素的应用

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高校英语教学中情感因素的应用

随着英语成为一种国际化的语言，越来越多的人们开始学习英语，而高校对英语学习的重视也是越来越重。在完成英语学习过程中，情感是非常重要的一种因素，它可以帮助学生在英语学习中取得更好的进展。因此，如何在高校英语教学中应用情感因素，也变成了高校英语教学中的重要课题。

情感因素在高校英语教学中的应用，首先可以从学习者情感状况来考虑。在英语教学过程中，教师应该尊重学生的个性特征，创造一种有利于学习的温馨、融洽的氛围。在学习过程中，要培养学生的正面情感，使学生充满热情，主动学习，充分发挥自我的潜能，从而促进学习的效果。

其次，情感因素在高校英语教学中的应用也可以考虑学习者情感表达。在英语教学过程中，教师要注重培养学生的情感表达能力，可以通过组织情景活动、劝告性谈话、角色扮演等方式，让学生在实际情景中真实地表达情感，使学生能够正确地表达出情感，以减少英语交际中出现的误解，促进英语学习的顺利进行。

此外，情感因素在高校英语教学中的应用还可以考虑教师的情感投入。在英语教学过程中，教师要从学生的角度思考，尽力创造一种周到的学习环境。教师可以在教学过程中主动地带头参与积极情感表达，教师自身的情感表达，既可以起到调节气氛的作用，也可以让学生感受到教师的热情，从而激励学生主动学习英语，达到英语学习的最大效果。



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综上所述，情感是极为重要的一种因素，在高校英语教学过程中，如何充分发挥情感因素，是英语教学的重要一部分。从学习者情感状况出发，培养学生的正面情感，提高学生的情感表达能力，通过教师的情感投入，帮助学生更好地学习英语，从而促进学习的效果。 不管怎么说，只有建立起一个良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，营造出真挚的英语氛围，才能保证英语学习的长久发展。只有这样，学生才会被英语爱上，英语才能不断发展，英语才能在高校中形成良好的教学氛围。

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