三位数除以一位数商中间有0的除法

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三位数除以一位数商中间有 0的除法教案

杨德林

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第 【教学目标】

1科■•理解“ 0除以任何不是0的数都等于0” ；探索并掌握三位数除以一位数商中间有 法计算和竖式书写格式。 2 3

培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。 培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动的探索意识。

0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有

0 0的除

54页例6、例7。

【教学重难点】

使学生掌握在计算过程中要商

的除法，掌握其计算的简便写法。 【教具、学具准备】 课件、情景图。 【教学过程】 一、 复习铺垫

（播放动画：数字王国的成员 1，2，3, 4，5，6，7，8，9依次出来了，最后出来的是 0, 它

一会儿翻个跟头，一会儿跳个舞，自豪地说自己的本领多。 教师：0的本领真的很多吗？小朋友，请把你知道的告诉大家。 教师：0还有一样本领，你们想知道吗？ 教师：通过下面的学习你就会知道 二、 探究新知 1

巧设情景，理解“ 0除以任何不是0的数都等于0 ”

0还有一样什么样的本领了，请接着看动画。

）

（1） 播放6只小白兔采蘑菇的动画。

（2） 教师：一共有几只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎样列算式呢？ （板书：0* 6）

教师：想一想，0*6等于多少，说说你是怎样想的？

（3） 教师：刚才我们结合图知道了 0* 6=0，下面我们再来看这两道题。 教师：算一算得多少，说说你是怎样想的。 （4 ）学生发表意见。 （5）总结规律。

教师：观察以上3个算式，你发现了什么？

教师：根据刚才的发现，你能得到一个结论吗？同桌两个同学相互说说，然后告诉大家。 学生：0除以任何数都等于 0。 教师：有没有补充？ 学生：除数不包括 0。

教师：为什么要除以不是 0的数？

学生：0和任何数相乘都是 0,所以0除以0的商不确定，因此 0不能做除数。 2

探究商中间有0的除法，“ 406* 2 ”

（出示：0* 20* 5）


（1 ）教师：你能估计 406 * 2大约得多少吗？ （2）学生尝试计算 406 * 2，教师巡视。 (3)小组交流。 (4 )汇报交流情况。

① 分组贴出竖式，派一人汇报交流情况，同组的可以互相补充。 ② 如果学生没有谈到商的十位上为什么写 为什么？”

(5) 看出现的两种竖式。 再次讨论怎样写更好，说明理由。 (6) 引导把笔算的结果与估算比较。 (7) 3

小结：被除数的某一位上是零，因为 0除以任何不是

0的数都是0，所以就要在这一 位上商0占位。

进一步探究商中有 0的除法，“624十6” (1) 出示情景图观察。

(2 )教师：从图中你看到了什么？获取了哪些信息？ 教师：该怎样列算式？ (3) (4)

每分大约能打多少字

(5) 教师：请同学们试着用竖式计算这道题。 (6) 学生独立计算，教师巡视。

教师：在同学们计算的过程中，我发现了这两种情况。 展示：

教师：请同学们把你的计算结果与估算结果比较，判断哪种方法正确？ 教师：商的十位上为什么要写 0？

(7) 教师：通过这道题的讨论，你知道在计算时应注意什么？ 明确：在除的过程中哪位不够商 三、 练习与应用 1

课堂活动：做游戏(第54页) (1) 用卡片组成三位数。

(2) 用组成的三位数除以我卡片上的数计算。 2

练习十一第1题

6 丿 6487 丿 4585 丿 7552 丿 512 (1 )先估算。

(2) 再独立笔算练习十一第 2题。 (3) 展示、评讲。 四、 反思小结

今天我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？

1,就在哪一位上商 0占位。 学生回答，教师板书： 624 - 6。

教师：请同学们估计一下阿姨平均

0，教师可以追问："商的十位上可不可以不写

0，

？商是几位数？

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