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《我喜欢》第一课时识字教学设计（修订版）
一、教材分析：
《我喜欢》是北师大版五年级下册第四单元“韵味”的第二篇主体课文。课文选编自著名台湾作家张晓风的抒情散文《我喜欢》，选取了生活中的11个场景、片段进行描写，对生活的热爱浸润其中。前四个自然按四季的顺序，依次描写了大自然的美，抒发了对大自然的喜欢——热爱之情，从第五自然段往后作者由梦境写到现实，将平时喜欢的零散的生活内容串联起来，让我们感受到了作者对世间事物广博而细腻的体验，反复抒发了热爱自然，热爱生活的情怀。全篇段式整齐，基本都是从直接抒情开始，结构上体现了散文的特点——“形散而神聚”。
二、学情分析
本班学生的最大特点就是活泼，他们思维活跃，可是却不够细腻，偏偏本文却是描写
生活中最细腻的场景，是适合他们当下的状态的，教师应引导学生细心观察，进而感受生活与自然的美。另外学生的口语表达能力不够好，抓不住重点是他们的缺点，教师应引导学生抓住“喜欢”进行多角度的阐述，说说自己对自然与生活的喜爱。由于本课抒情性较强的特点，应采取多种方式的读让大多数粗心的学生学着静心品味。
三、教学目标
1、采用读练结合、查工具书等学过的方式解决本课的生字词。 2、学会质疑解疑，初步理解课文的主要内容，理清文章脉络。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会作者热爱自然、热爱生活的情趣。 四、教学重难点
1、扫清文字障碍，能够有感情地朗读课文。 2、理清文章脉络，初步感受作者对生活的热爱。 五、教具准备
小黑板
六、教学策略
本课生字较多，采用读练结合的方式掌握本课生字词。又因是一篇抒情散文，因此采用多种方式的朗读以及想象贯穿教学，使学生以读促悟，置身情境之中，感悟语言，体味情感。
七、教学过程
（一）激趣导入 1、揭题板书
同学们，在这缤纷多彩的世界里，一年四季绚丽多姿，花草树木荣衰更替，人世间的
万物都是如此美妙！在我们各自的小世界里肯定都埋藏着无法言喻的美，谁能来说一说你心中喜欢的那一份美丽？（生各抒己见）
大家描述得真美！老师也情不自禁地喜欢上了那一份份美好，很显然大家都是热爱生
活的孩子，今天，就让我们一起走进台湾作家张晓风的那片秘密花园，感受她对生活的热爱吧！（板书：我喜欢）
2、交流资料，了解作者。 （二）扫清字词障碍 1、出示自学提纲一：
a、自主给生字注音，并浏览课文，找出生字在文中所连的词语，每个词语读两遍。 b、用查工具书或联系上下文的方式，理解“宁静淡远、精致、凄凉、享受、炫耀、尊荣、
蕴涵、浣洗、迭代”等词语的意思。（做好简单批注）
2、生读文自学，师巡视，帮助学困生。 3、生字学习
a、指名拼读，组词，师随机板书。
提示：要注意的认读字：炽、迭
文中出现的要求会认的字： 曳、鬣、浣、岚 换一换：巷与卷 孤与狐 霞与暇、瑕、遐 澈与撤 容易写错的字：昼、翠、涵
b、齐读。（要求：先拼读生字，再读词两遍） c、指名四号学生认读，其他同学评价纠正。 d、书空练习要求识记的生字及所连词语。（两遍） 4、新词学习
a、小组交流：生生互动解决新词解释，把理解困难的词语记录下来。 b、班级交流难以理解的词语。(指导学生联系上下文，用自己的话解释词语)
c、抢答活动（针对本课重点词语，教师读词语含义，生抢答） 5、即时检测
a、书空练习。（两遍）
b、听写生字新词。（四号上黑板展示，三号纠错，有错误的团队队长点评，二号加分；
一、二、三号互纠）
（三）初读课文，理清脉络
1、出示自学提纲二：
a、读文，想想作者抒情的线索的是什么？每个自然段有什么共同点？ b、作者是从哪几个方面抒写自己的情怀的？ 2、生带着问题读文 3、师生共探：
a、每个自然段开头都用“我喜欢”开启下文，整篇文章的每一自然段形成了排比段。（适
时插入对重点语句的朗读）
b、四季的不同景物——梦境——现实（花—微笑—读信—看书—朋友……）(板书)
（四）品味语言（拓展训练）
读出自己喜欢的段落，说说喜欢的理由，试读出喜欢的语气。
1、自己练读。
2、师指导生边想象边读出作者喜欢的心情。
3、生范读或领读——男女生对读（生评价） （五）课堂小结
没想到大家大大咧咧的外表里面还有一颗细腻的心，老师跟大家一样，跟着作者一起
感受了曾经常常忽视的生活中的一些美，现在，我们怎能说生活不美好呢？相信此刻的大家都越来越热爱我们繁花似锦的生活了。 （六）堂清测试
1、听写词语。
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2022-05-27
