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第2课时 （4月2日） №：039
教学内容 教学目标 重点难点
描述简单的行走路线 P47—P49
1.能认识路线图，并会运用方向描述行走路线，能应用有关方向的知识观察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。 重点：认识路线图，会运用方位词描述行走路。 难点：在公园景点示意图中自己设计浏览路线。
本节教材是二年级上册认识的“简单的平面图”的发展。主要教学根据平面图，运用所学的方向描述简单的行走路线。在例题和“试一试”中，引导学生用所学的方位词描述行走的路线，然后是学生自己选择游览景点来
教材简析
描述行走的方向路线。“想想做做”的重点是通过一系列生活中的常见问题，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步提高描述行走路线的能力，同时也让学生感受到数学知识在解决生活问题中的价值，体会数学与生活的紧密联系。 教学挂图
过 程 设 计 教 学 流 程
意图或解读
教学准备
它 山 之 石
⌒ 选 自： 小 学 数 学 教 学 网 ︶
一、情景引入
第一个环节是
1．出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。
复习平面图中(1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。
的八个方向，为(2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。
①小组内说，互相评议、纠错。 新课的学习做②组织全班进行交流。
好铺垫。 2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、
西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。 二、教学试一试 1．第1题。
(1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游
览行走的路线。
(2)指名说一说，并相应地出示路线。 让学生自己也2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。指名说参与其中，积极一说。
组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全性会提高很多。
部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。) 三、巩固练习进一步感知 1．完成“想想做做”第1题。
(1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北” 等词语。
(2)指名说一说，大家予以评价。 2．完成“想想做做”第2题。
(1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。 (2)请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。(能说出几条，就说几条) (3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近? (4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题?
3．完成“想想做做”第3题。
(1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表
示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。 (2)请学生逐个回答下面3个问题。 4．完成“想想做做”第4题。
(1)出示题目和插图，说明市内“环行车”的含义。
(2)指导学生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽车车站；用红色字写的就是这个站的名称；在最下面还有一个箭头，这个箭头表示汽车开往的方向。
提问：两个站牌一样吗?不一样在哪里?
(3)思考：如果在体育场要去少年宫，应在哪个站牌下等车?为什么? 提问：如果在体育场要去东门，应在哪个站牌下等车? 5：完成“想想做做”第5题。
(1)出示城市平面图，引导学生看懂示意图，了解每条路的走向和标有红点的各单位的相对位置。
(2)请学生依次回答下面每个问题。 四、课外作业 课本第49页，“想想做做”第6题。
教学过程
一、创设情境 导入新课
1.春天到了，万物复苏，一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园游览。 2.出示南山公园平面图。
3.请指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。
二、探究新知 形成认知
1.小明的游览路线是从南大门进入，先后游览月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出去。（师边说边板书：南大门进入→音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园。）
（1）谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？注意语言表达的完整性。 （2）再向哪走到月亮湖？
2.还有一个小朋友小芳，她也在星期天游览了南山公园。不过她是从西门进入公园，游览了盆景园→艺术广场→水上乐园→四季亭→音乐喷泉。
（1）你能看图说出她的游览路线吗？同桌相互说一说。 （2）谁来做个小导游，给我们介绍小芳的游览路线。 （3）小朋友们，你最喜欢这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条游览线。先在草稿本上写一写，再和同桌说一说。
（4）讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。) 三、应用练习 巩固提高 1.完成“想想做做”第1题。
先在书上做出标注（往哪个方向走）再看图描述。
教学意图
通过情境，自然的复习平面图中的八个方向。
注意语言表达的完整和规范。
例题和“试一试”主要是通过学生说来掌握今天的学习内容：学会描述。 让学生参与到游览中，不仅能巩固语言的描述，也能让学生的积极性有所提高。
思考与修订
（1）小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。这天，小狗邀
请好朋友们去它家做客。你能说出小兔家到小狗家的路线
吗？自由说。 安排了一个（2）这么多条路，小兔应该走哪条路最近呢？为什么？ “走哪一条（3）傍晚的时候，小兔要回家了，谁能说一说小兔回去可路最近？”的
问题，让学生以怎么走呢？
（4）看这幅平面图，你还想提出什么问题？同位互相提出能和实际生
活联系起来。
问题，并解决。
3.完成“想想做做”第3题。
（1）现在公交车线路很多，为我们的生活增添了许多方便。通过认识公那你会看公交车的线路图吗？（出示挂图） 交车路线，让（2）图中是关于1路和2路公交车的线路图。谁来指一指学生掌握一
些生活常识。 1路车的行驶路线？
（3）2路车的行驶路线呢？
（4）从火车站开往哪里，这个“开往哪里”是什么意思？
（最后一站到哪里的意思）在书中独立完成。 （5）“2路公交车呢？”这个问题问的是什么，谁能补充 完整？指名说一说，并在书中写一写。
4.课外作业
请小朋友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游，安排游览让学生将所
学知识在生
路线，并做好记录。
活中能够有
四、课终小结
所用，真正做
通过这节课的学习，你又增添了哪些新本领？ 到“学有用的附板书设计： 数学。”
2.完成“想想做做”第2题。
认识浏览路线
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2022-03-22
