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小学语文古诗词教学的实践与思考
作者：王堃
来源：《速读·下旬》2018年第11期
摘 要：古诗词是我国优秀传统文化中的奇葩，凝聚着中华民族几千年来的文化精髓，是我国古代传统文化的重要宝贵遗产。古诗词教学对语文教学有着非常重要的推动作用。特别是在小学语文教学实施阶段，加强古诗词教学，对学生的学习动态及方向有着非常重要的影响。为了有效提升小学古诗词教学实效性，应当注重培养学生古诗词的学习兴趣，开展提问教学，加强诵读，通过多媒体行使直观展现等多种教学方法，提升小学语文古诗词教学。 关键词：小学；语文；古诗词；教学
古诗词是历史传承中，先辈留给我们的宝贵文化遗产，是中华民族的文化瑰宝，其诗韵意境极为深远，涵盖的内容非常丰富，同时语言表达也丰富多彩，有着其他文体无可比拟的特点。随着新课程改革的全面推进与实施，国家对于古诗词教学的重视也越来越高，小学阶段也相应的开设了古诗词鉴赏学习课程。更加说明古诗词教学的重要性。然而，由于小学生的年龄特点的限制，在加上古诗词教学与现代文形式存在很大不同，增加了小学生学习难度，造成小学语文古诗词教学不是很理想。为此，笔者结合实践对小学语文古诗词教学方法展开探讨，以供参考。
一、古诗词兴趣的培养
小学生由于理解能力与认知能力的限制，刚刚学习古诗词时，对古诗词学习没有概念，更不知如何学好古诗词。倘若这一阶段，如果能够有效地激发学生对古诗词的学习兴趣，激发他们的学习热情，势必会给其今后的古诗词学习奠定良好的基础。倘若，不注重学生的兴趣激发，一味地强加训练，则很难收到理想的教学效果。所以，激发学生古诗词的学习兴趣是提升教学的关键。如开展教学过程中，通过讲故事的形式对作者的生平及事迹进行讲解，符合小学的该听故事的特点，对古诗词教学的提升也有着重要的促进作用。兴趣是最好的老师，只有学生对古诗词产生了足够的兴趣，才会积极主动地投入教学，开展学习，提升学习效果。 二、提问式教学
提问式教学是以一个问题为切入点，激发学生的学习兴趣，触发学生的求知欲望与积极思考，对教学质量的提升有着很大的帮助。教师在学习课文前、讲解过程中、学习完之后均可以使用提问式的教学方法。并且，在学习诗词前，教师引导式的提问有助于学生尽快进入诗词的意境，所提的问题最好与学生的日常生活相关，同时符合古诗词所表达的意境。
比如在学习李白的《静夜思》时，教师可以先提出一个问题：“当你独自在外乡的时候，身边没有亲人，也没有朋友，你会有什么样的心情？有什么样的感想？”学生根据教师的提问
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2022-10-11
