疫情背景下大学英语线上直播教学反思

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疫情背景下大学英语线上直播教学反思

作者：王晓燕

来源：《文存阅刊》2020年第10期

摘要：在全球疫情和互联网发展的大背景下，线上教学应运而生。笔者通过一个学期的大学英语在线直播课的实践，发现了目前线上教学存在平台不完善、学生自律性差、师生缺乏情感沟通等问题。作者提出教师可以通过丰富教学内容、加强小组学习、严格过程管理等策略提升线上教学质量。

关键词：线上教学;大学英语;教学反思

2020新型冠状病毒肆虐，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部提出“听课不停学”，鼓励各学校进行线上教学。笔者经过一学期的大学英语线上直播教学实践，总结了线上直播课的优势、存在的问题以及应对策略。 一、线上直播课的优势

（一）与传统教学方式相比，线上教学明显的优势在于没有时间地点的限制。特别是在遭遇重大疫情的情况下，教师和学生都可以足不出便能进行教学工作。教師和学生都省去了通勤的时间。有些直播软件带有回放功能，学生课后可以选择回放，对不清楚的语言点可以进行反复观看。学生课后可以随时查询讨论聊天记录，完善自己的笔记。

（二）线上直播课能促进良好的师生互动。在直播教学过程中，学生可以通过弹幕、评论等形式对老师的讲解及时地反馈，教师也可以及时查看到学生的问题，这在传统课堂是较难实现的。在学期末针对学生对线上直播课的反馈意见问卷调查中，部分学生表示，在传统课堂上，自己会因为怯场而不敢大胆表达自己的观点，而在直播课上自己更勇于表达。 二、线上直播课存在的问题

（一）网络、硬件、环境等问题有待解决

在疫情期间在线教学的催化下，国内在线学习平台迅速发展、种类较多，如腾讯、超星、钉钉等平台。但每一个平台都有它的不足，存在网络拥堵、甚至平台瘫痪等现象。有的学生家里的网络不好，存在反复掉线的问题。也有少量偏远地区的学生，没有电脑没有网络，从而在学习条件上处于劣势。另外，教师和学生在家教学的环境也很难保持绝对的安静不打扰。 （二）学生在线学习的情况较难得到监控

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