如何增强小学语文课堂教学的趣味性

2023-01-12 10:01:30 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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如何增强小学语文课堂教学的趣味性

摘要：提高小学语文课堂教学的趣味性则是提高课堂教学质量的一个重要途径。新的语文课程改革要求教师要注重课堂教学趣味性的提高，以更好地调动学生的学习主动性和参与积极性，促进课堂教学活动的顺利开展。这就要求广大小学语文教师通过实际的教学实践来总结有效的提高课堂教学趣味性的方法与策略。关键词：小学语文；课堂教学；趣味性

 语文新课程标准为当下的小学语文教学做出了具体的规定和要求，既为小学语文教学的发展明确了目标，也为小学语文教学的开展指明了方向。为了更好地提高小学语文课堂教学质量，教师就要在新课程标准的指导下重视课堂教学趣味性的提高。小学语文教师要立足于小学语文的实际教学特点，从各方面认真做好小学语文课堂教学，努力提高课堂教学的趣味性。

优化新课引入方式，吸引学生注意力。对于小学生来说，学习的兴趣可以使他们更积极的学习，确保学习的效率。因此，教师应注重探究语文教学中有趣的因素，优化教学模式，充分调动学生学习的积极性。在小学语文教学实践中，教师也要注意优化语文教学方式，激发学生学习汉语知识的兴趣。对于小学生来说，只有在第一时间吸引学生的注意力，才能更认真的跟随老师完成接下来的学习。课堂介绍的方式多种多样，教师可以根据教学的实际内容进行科学的选择。例如，教师可以设计问题引导教学，提出与教学内容相关的问题，吸引学生的注意力，使学生对汉语学习产生浓厚的兴趣。教师还开展绘画导论教学活动，使学生有学习汉语知识的愿望，充分拓展学生的思维能力。

灵活运用教材，使课堂教学更具有趣味性。在小学语文教学当中，教师应该在课改标准的基础上合理使用教材，使教材内容正确，使课堂更有趣味性。根据小学语文课堂的实际发展状况，可以得出，为了增加课堂教学的趣味性，有效的运用教材是不可缺少的方法。教师在对低年段进行汉语拼音教学时，总是客观认为学生不感兴趣的主要因素是汉语拼音缺乏一定的吸引力。事实并不是这样，小学语文教师应该懂得怎样灵活使用教材，将知识与实际生活相融合，提高学生的学习兴趣，让学生找到学习的乐趣，自主学习。例如，老师在教授“aoe”当这些少数拼音时，可以用教材中的图片来引导学生在教学中观察搭配图片。早上，小妹妹醒了，太阳出来了，面对太阳的小妹妹正在练习声音“aaa”。更重要的是，老师可以根据图片去编些一些童谣。这样，学生们就可以更好地记住字母的形状：“脸蛋圈圈小辫扎，嘴巴张大aaa。”这这种教学方法使课堂充满了趣味性，不仅仅提高了学生的学习兴趣，而且使他们对字母有了深刻的印象。

要恰当运用讲故事的教学方式，以提高课堂教学的趣味性。小学生好动、好奇，不仅难以长时间保持精力集中，而且总是爱为什么。所以，在小学语文课堂教学过程中，教师可以充分结合小学生的这些特点，根据课堂教学内容恰当地运用讲故事的教学方式。这样，教师可以在有效提高课堂教学趣味性的同时，提高学生的学习兴趣，使其提高积极性和主动性。在具体的教学实践中，教师可以从以下两方面入手。第一，结合教学内容的需要，恰当地将讲故事环节引入课堂中。小学语文课本中的许多课文内容都与小学生的生活有关系，而且很多课文本身就是一则故事。这些课文内容的设置是为了让小学生通过学习能明白一些生活中的道理或者学到一些生活常识。在教授这类课文的时候，小学语文教师就可以有意识有目的地将与课文内容有关的故事引进来，或者教师讲给学生听，或者让学生自己讲述自己的故事。这样，学生在课堂中将不只是一味地学习课本中的知识，

而是可以自己发言或者与人交流，在无形中就会提高参与积极性，感受到语文课堂的趣味性。第二，让小学生以作者的角度将课文的故事情节叙述出来。除了让小学生讲故事外，小学语文教师在教授课文时，还可以让小学生以作者的身份、从作者的角度来叙述故事情节，这样不仅可以调节课堂教学氛围，还可以锻炼学生的口语表达和逻辑思维能力。此外，如果学生能够将故事情节从作者的角度叙述出来的话，就不仅体现出学生对课文内容有了充分的了解，而且也证明学生对课文有了深刻的印象。学生通过积极发言和表述会体会到成就感和乐趣，这在无形中也提升了课堂教学的趣味性。

在儿歌、绕口令中读出情趣。儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。实验教材中有许多孩子们喜欢的儿歌，平时他们就爱读。通过读儿歌和绕口令，不仅使学生的口齿得到锻炼，纠正了错误的读音，提高发音的质量，而且还在无意之中认识了汉字。例如，“小ü很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu）小i的妈妈是大y，小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi。小u的爸爸是大w，小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu。小ü无父母，大y来帮助组成整体认读音节yu yu yu。小ü有礼貌，见了大y就脱帽”等儿歌，让学生掌握了字音的同时，对于整体认读音节的用法也有了更加形象的认知。

课后作业设计要优化，提高课堂教学趣味性。小学语文教师应该让教学方法更加多样化，教学内容更加丰富，使课堂更加生动有趣。同时，家庭作业应该更有趣。作业的安排要一直更新，增加作业的趣味性，让学生更加认真、主动地去完成作业。乐趣是小学生独有的天性，教师布置作业应该基于这些特性。课后作业安排不应局限于写作、阅读和抄写。更多的作业设计应该融入到能看到、写出来、读出来、玩出来的内容中，充分发挥学生的创造力和主动性。从小学语文的实践教学实践中可以得出，有趣的教学可以提高教学效果，更好地培养学生的综合能力。

提高兴趣是非常必要的一所小学语文教学，需要教师根据小学生的个性特点，创造良好的教学氛围，并采取多种形式的课程导入，丰富教学方法，优化作业的同时，增加课堂教学更有趣，让学生感受到语言的魅力，激起他们的热情来学习语言，提高他们的语文素养。只有这样才能实现语文教学的目标，为学生下一步的语文学习打下良好的基础。