小学作文指导

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作文指导之一——标题亮丽

俗话说“题好一半文”，题目是文章的窗口，题目拟的好不好，直接关系到文章的质量。拟出了一个好的题目，文章就成功了一半。一个漂亮的题目能起到先声夺人的作用，让人眼前一亮，耳目一新，一见钟情。 漂亮标题的四个特点： 1、切题，切合题旨

自拟的题目，必须与话题的题旨相切合，如果拟的题目不切合题旨，很容易把文章引向偏路。 2、准确，文题相符 3、含蓄，耐人寻味 4、新奇，标新立异 拟题的二十五种方法：

第一法：概括内容。一见题目就能答题知道文章的内容。如《让我愧疚的一件事》。 第二法：提示观点。题目即观点，让人一目了然。议论文常采取此方法。如《我爱书籍，我爱人生》。

第三法：设置悬念。题目设置悬念，能引人入胜，吸引人去追根究底。如《陷阱》。 第四法：引用成语。如《乐在其中》。 第五法：成语翻新。如《君子动口也动手》。

第六法：逆向创新。如“亡羊补牢，犹未为晚”《亡羊补牢，为时已晚》；“近朱者赤，近墨者黑”《近朱者未必赤》《近墨者未必黑》。 第七法：模仿他名。根据周敦颐《爱莲说》而模仿的《爱鸟说》。 第八法：搬用他名。如《人生三部曲》《星星之火，可以燎原》。 第九法：引用名句。《百善孝为先》《诚信乃立身之本》。

第十法：置换名句。有些名言名句名歌词，将其中的一两个词稍作置换，以引起共鸣。如毛泽东诗句“数风流人物，还看今朝”，有的学生就置换成《数风流科目，还看语文》。


第十一法：运用比喻。如《往事如歌》《生命的海洋》。 第十二法：运用对偶。如《榜上无名，脚下有路》。

第十三法：运用拟人。如《我和春天有个约会》《落泪的风铃》。 第十四法：设置疑问。如《你有两颗心吗》《谁是最可爱的人》。 第十五法：融入自我。如《我的愧疚》。

第十六法：别开生面。题目创新，给人别开生面的好感。如《糖醋排骨有点酸》。 第十七法：醒目夺人。如《永夜——2050年第364个夜晚》。 第十八法：简洁明快。如《偏见》《习惯》。 第十九法：用语前卫。

第二十法：巧组矛盾。题目由互相矛盾的词语巧妙的组合，容易激起读者思想的波澜。如《大智若愚》《死海不死》。

第二十一法：相互嫁接。把你的词语与体育用语、音乐用语、地理名词、金融术语等嫁接，产生风趣效果。如《拍卖“诚信”》《对污染环境者挂“黄牌”》。 第二十二法：借用公式，如《一位家长+一位老师=天罗地网》 第二十三法：虚幻遐想。如《梦游天宫》。 第二十四法：多项组合。如《昨天 今天 明天》

第二十五法：推陈出新。如《老虎屁股也摸得》《“忠言”顺耳不利行》。 拟题是一门学问，也是一门艺术。要拟好题一要加强积累，二要灵活运用，三要加强拟题训练，只用这样，才能拟出漂亮的标题，才能给读者留下深刻的印象。

作文指导之二——写好凤头



高尔基说过，写文章，最难的是开头，它如同在音乐上一样，全曲的音调就是它给予的，可见开头是多么重要。


写好凤头六法：

万事开头难，作文也是如此，头开好了，再往下写，就如泉水从笔端涌出，一泻千里。这是说开头的重要性。

有人说“文章开头无定法”，是的，但是，“无定法”不等于没有法，文章开头的方法很多，下面介绍几种独具魅力的“凤头”。 第一，下笔成趣法。

以描写生动风趣的某个镜头为开头，一下笔就令读者情不自禁的笑起来。 例如：鸟又开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用双翼丈量天的高度和深度，而所有的鸟全不是好的数学家，他们叽叽喳喳的算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

以上引自台湾散文家张晓风的《春之怀谷》。作者采用比喻、拟人、排比、绘声等修辞手法，写尽“春”的意象。用词清闲、行文流畅，语言轻灵、活泼，自然，俏皮，如孩子的梦呓一般。 第二，题记引领法。

题记是写在书或文字的题目下面用于开启书文、浓缩主旨或奠定感情基调的文字。一般都是一两句话，或一节诗。文字可以是自己浓缩的精华，也可以引用名人名言或名诗。

例如：如果拟失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半，如果你失去了诚信，那你几乎一贫如洗了。

该生机智地模仿了歌德的名言：“你若失去了财产——你只失去了一点儿；你若失去了荣誉——你就丢掉了许多；你若失去了勇敢——你就把一切丢丢掉了！” “题记”的写法有两种：先写“题记”二字，加冒号，而后另起一行写题记的内容。不另起一行也不为过。先写题记的内容，而后在其右下方写“题记”二字，前面加破折号。另外，有人以“写在前面”四个字替代“题记”，其实二者性质相同。

开头设置悬念，注入魅力，必然能引起读者注意。

例如：妹妹在那黑暗的深夜里，蜷曲在黑暗的角落里低声啜泣的一幕，就如同电影里极恐怖的画面不时的显现在我的面前，无限的愧疚便一齐袭向我的心头„„ “妹妹”为什么会如此？“我”为什么会感到愧疚？到底在“妹妹”身上做错了什么？这都是需要破解的悬念。 第四，故事开头法。

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