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走出来的感觉真好
“妈妈，小蝌蚪跑出来了，快来看啊！”四岁的女儿惊喜的叫着。小蝌蚪抓来后放在矿泉水的瓶子里，被女儿倒出来，它顺着瓶里的水跑了出来，可能是在瓶里憋久了，小蝌蚪游的真欢啊！看着小蝌蚪自由自在的快乐着游着，心里想：看来还是走出来的感觉好啊！这像不像现在的我呢？
仰望着蓝蓝的天空，享受着清风拂面，阳光洒在身上，心里不由的有一种由内而外的暖，特色课堂的展评结束了，想起这一周的努力，心里的这一颗大石头也终于放下了。自从女儿出生到现在，我的生活就禁锢在家和学校两者之间，整整4年没有在市里展示公开课了，直到今年4月份，葛校长跟我说让我申报今年的小学英语特色课堂，我还是在犹豫和矛盾的复杂心情中答应了，学校给了一个让我成长的机会，我不能再错过了，从接到课题的第一天开始，我就一直在思索:什么才是自己的特色课堂呢？
在平时的教学中，我都会注意孩子的年龄特点，以培养他们的学习兴趣作为出发点，在教学中能用实物教学的，我就会在实物的情境中学习，能用简笔画的我就会画几个简笔画，能用chant来解决的就编上几个小chant,能用歌曲来激发兴趣的我就会用歌曲，能用肢体动作来表达的我就会和学生一起来做。可是这仅仅是在教学过程中的某一个小环节，如何才能贯穿在整个的一堂课中呢？又怎么能让自己的特色成为一个亮点呢？
几个夜晚我都久久不能安然入睡，等女儿睡着了，我就慢慢的爬起
来思考，可能是教龄长了，把我的教学思想禁锢了，思前想后都找不出合适的思路，每当设计完一个环节，我都会停下来思考一下这个环节的时效性，然后思考一下大约要用多长时间，心里总感觉充满了一种未知的恐惧，这是以前站在讲台充满自信的我吗？真的有点茫然。埋头工作了两个夜晚，第二天上了讲台后，结果却大失所望。学生与老师之间缺乏交流，缺乏互动，老师一味的在讲台上讲的淋漓尽致，而学生呢？根本没有动起来，一节自认为还可以的课堂就这样寥寥草草的收场了。讲完后，葛校长，孙主任和老师们你一言，我一语的评论了起来，怎样才能突出自己的教学特色呢？刘秀红老师说：“游戏教学仅仅凸显在某一个环节上，而不是整个的课堂中，你的教学设计仅仅是一节不错的优质课，而不是一节特色课，你要从你以前的教学模式中走出来。最后曲雪老师给我的课堂起了个响亮的名字“游戏教学，乐在其中，学在其中”。孙玉梅主任还给我的教学环节起了几个小版块的名字：Game 1我会选 Game 2我会猜 Game 3我会找 Game 4我会说。晚上回家我又开始整理教学思路，由于邓老师有事没有来听课，9点多了，我就给她打电话向她讲述了我的大体思路，询问一下她的意见，她听了后说，你在整个的设计思路里都有游戏教学，可是怎么在课文的教学中没有呢？你能不能再设计一个游戏教学课文的环节呢？你可以假设你是课文的主人，可以扮演一下课文的内容啊！是啊！我怎么就没有想到呢，赶紧拿出彩纸来动手做了一个大明的头饰，一切都准备好了，看看时间，12点半了。可是一点睡意也没有，自己自嘲道：“压力真大啊！”
到了讲课的这天，闫老师当向导，曲老师当司机，在路上我还开玩
笑：“看，我现在级别多高啊，还配有两个秘书。”虽然在讲课的过程中出现了几个小插曲，心里有点紧张，但总的来说还是比较顺利的。当我终于返过劲来的时候，不仅自问：“讲一节课，我紧张什么？是因为4年没有讲过一节市里的公开课吗，还是因为自己的教学思想真的被禁锢住了，其实我紧张的是我自己，是我对不可预知的紧张。这几年自己学习的东西少了，脑子里没有一点先进的教学意识。从以前的教学模式走出来，寻找一种新的教学理念。走出来的感觉真好。真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊！
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2022-09-12
