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小石潭记
教学主题 一、教材分析
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇,它能代表中国山水文中的情境交融的特点。全文不足200字,却清晰地记叙了作者出游、浏览、返回的全过程。观察细致,描写生动。写出了“石潭”及周围的寂寞、凄寒、幽怆的景色和气氛,借景抒发了作者在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。形似写景,实则抒情。是一篇情景交融的佳作。 二、学生分析
八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文,已有一定的文言知识的积累,能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚,在教学文言文时注意培养学生的兴趣。再次是要加强学生的诵读能力,从读中领悟文章和作者。 三、教学目标
1. 积累文言词语,疏通文意; 2. 诵读课文,理解作者失意被贬,寄情山水而抑郁忧伤的感情 ;3. 学会欣赏山水景色之美,陶冶美好的情操。 四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
1.音视频:由朗读古诗《江雪》音频导入新课,创设情境引导学生理解课文;用配乐朗读微视频,指导学生阅读时要读准字音、停顿,读出韵味来,同时能理解作者的思想情感等。
2.百度云盘:利用百度云盘搜集柳宗元的生平资料,了解作者的写作背景,利于理解文
小石潭记
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章主旨。
3.PPT课件:利用PPT课件的声、像、图、文并茂的特点,创设情境帮助学生理解课文,巩固背诵。为教学营造良好的意境。
4.微视频:针对如何赏析词句,怎样描写景物录制成微视频,学生观看,从而让学生学会赏析优美的语句。
5、翻转课堂:让学生走上讲台,讲析对课文的理解,解答学生的疑惑。体现学生的主体地位,加深对课文的理解。
预期效果:创设教学情境,提高感性认识,提高学习乐趣,增加教学容量,理顺知识脉络。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、
评价、建构)
今天,我们先来听一首小诗《江雪》,听完后,回答几个问题:这首诗的作
播放《江雪》录音、PPT课件播放《江雪》画面 。利用百度云信息技术支持(资源、
教师活动
学生活动
方法、手段等)
盘搜集的资料,了解者是谁?哪个朝代的?听读、搜集、回答、
一、创设情境,导入新课。
作者简介、写作背景。让学生利用百度云盘搜观看。
集的资料回答作者简介。板书课题《小石潭记》、作者、出示教学目标
PPT课件播放学习目标。
二、整体感知,理清思路
这篇课文寄寓了作者怎先听读,再自读。 播放课文诵读录音、样的思想感情呢?我们整理生字生词,认PPT课件播放《小石潭
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