大班创造性游戏中材料投放的方法

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大班创造性游戏中材料投放的方法

作者：王蓉蓉

来源：《幸福家庭》2021年第13期

游戏在幼儿生活中有着不可替代的作用，能助推幼儿的全面发展。部分教师在组织自主性游戏时，会碰到自己精心准备的材料得不到幼儿喜爱的问题。本文结合大班幼儿的特点，对投放游戏材料的方法作了一些思考，以期为教育工作者的教育实践提供参考。



创造性游戏是教师进行幼儿教育的重要途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发、支持幼儿的主动探索和幼儿间的交往，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”游戏材料对幼儿开展游戏活动有着重要的作用。


（一）游戏材料偏离幼儿实际水平

部分教师在投放材料时比较随意，没有考虑不同幼儿在生活经验上的差异，没有结合幼儿的接受能力和发展水平，投放的材料超前或滞后于幼儿的生活经验，难以引起幼儿的共鸣，吸引幼儿的兴趣，激发幼儿的游戏行为。幼儿之间存在着个体差异性，对材料数量、材料种类的需求不完全相同，教师在投放材料时要考虑幼儿的能力水平、兴趣。在实际观察中，笔者发现部分幼儿园大、中、小班材料的差异并不明显。 （二）游戏材料投放缺乏针对性

一般认为，游戏材料越丰富，幼儿就越容易开发出创造性玩法。反之，如果游戏材料很贫乏，幼儿的创造性就会减弱。但是，我们以什么标准来判断游戏材料是否丰富呢？有研究表明，教师应以幼儿在游戏中积极行为或消极行为的数量来判断游戏材料是否丰富，而不是简单地以材料数量的多寡为标准。近几年，随着幼儿园、家长对区域材料重视程度的提高，很多教师都会在活动区域投放丰富的材料供幼儿使用，但在实际的投放过程中，存在着材料投放无针对性的问题，部分教师盲目追求游戏材料的多，没有考虑幼儿能否运用这些材料获得实际的进步，阻碍了幼儿的发展。

在游戏过程中，教师要仔细观察幼儿的游戏行为，发现他们在游戏中的新需求，及时更新游戏材料。比如，笔者发现以前备受幼儿喜爱的语言区变得冷冷清清，通过持续的观察和研究，笔者发现这是因为语言区域里的图书投放时间过长，内容陈旧，且有部分书籍已经破损。笔者马上向幼儿园申请购置新书，并发动幼儿把家里看过的图书带到幼儿园，和同伴互换分享，提高资源利用的效率，以激发幼儿在语言区活动的兴趣。 （三）游戏材料的来源单一

部分幼儿园会通过网购等途径直接购买游戏材料，这种材料不需要教师亲手制作，种类单一。随着时间的推移，幼儿的活动兴趣会慢慢下降。教师可以尝试带领幼儿自主开发创造性游戲材料，让幼儿在动手制作过程中提高思维能力和活动兴趣。教师可以给幼儿提供毛线、丝带、胶带以及各种包装纸，并让幼儿在家长的帮助下收集家中的废旧材料，如包装盒、易拉罐、光盘、饮料瓶子等，鼓励幼儿利用这些材料自主创作楼房、汽车、道路等，充分发挥幼儿的主动性和积极性，提升他们的动手能力。 （一）游戏材料的投放与时俱进

教师在设计游戏活动内容、创设游戏环境、开发游戏材料时要与时俱进，牢牢抓住幼儿的注意力。比如，教师可以让幼儿独立管理游戏区里放置的小爱音箱或是小度音箱，让幼儿调节音箱的音量，提升他们参与游戏的积极性。


（二）允许游戏材料的流动

教师在投放材料时要允许材料在不同区域间流动，以此激发幼儿的创造力。比如，教师可以设立一个“快乐小站”，站内配有供“小顾客”娱乐的用具，并且允许“外卖员”运送站内物品，让不同区域的幼儿自由地使用游戏材料。 （三）观察幼儿，更新游戏材料

当幼儿因为争抢游戏材料而发生矛盾争吵时，教师应及时给予回应，适时增加游戏材料。随着游戏的深入，幼儿对游戏材料的需求会发生变化，教师要在游戏过程中观察幼儿的行为，满足幼儿新的需要。

幼儿富有无限的想象力，是创造性游戏的主体。教师可以让幼儿自己布置游戏的环境，让他们与同伴共同学习、共同操作、共同探索。收集游戏材料是幼儿重要的学习方式，对于幼儿的发展具有重要意义。

（四）投放比例合适的新旧材料

教师投放材料的新旧比例要适宜，这样才能不断激发幼儿的游戏兴趣。在相同年龄幼儿的角色游戏中投放新旧比例不同的材料，幼儿的表现是不一样的。当新旧材料比例合理时，幼儿会兼顾新旧材料的使用，创造性地运用材料;当新旧材料比例不合理时，幼儿会出现争抢行为，这不利于游戏的开展。

要想投放比例合适的新旧材料，教师就要做好观察和记录，及时发现幼儿的游戏需要，对游戏材料作出调整。例如，当教师观察到某一游戏区域十分冷清时，就要考虑增添新的游戏材料，吸引幼儿的游戏兴趣。或者，当教师观察到“娃娃家”的幼儿喜欢把衣服扔得满地都是时，就要考虑为娃娃家增添衣橱、衣架等用具。

综上所述，在幼儿游戏材料的投放过程中，教师要结合幼儿的实际发展水平，在保证游戏效果的前提下有针对性地选择材料，拓展材料收集的途径，及时观察幼儿的游戏行为并合理更新材料，让幼儿在创造性游戏的过程中共同探索和学习，不断丰富自身游戏经验，发展各项能力，提高综合素养。

（作者单位：苏州工业园区新馨花园幼儿园）

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