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浅析当代社会思潮对大学生的负面影响及对策
作者：王超
来源：《青年与社会》2014年第15期
【摘 要】随着改革开放的不断深化，社会主义市场经济的蓬勃发展，西方各种社会思潮极大地冲击着我国高校的校园文化，因此，合理应对社会思潮所带来的消极影响，是高校思想政治教育的重要任务，更是让大学生健康成长的基本要求。
【关键词】当代社会思潮；大学生；负面影响；高校思想政治教育
社会思潮是指某一时期内在某一阶级或阶层中反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流，它以一定的社会存在为基础，以特定的思想理论为理论核心，并与某种社会心理发生互相影响、互相制约、互相渗透的作用。大学生是国家强盛和社会进步的中坚力量，正确把握当代社会思潮对大学生成长成才的引导，是高校开展思想政治教育工作的理论前提和现实需要，也是促进青年大学生健康成长的客观要求。 一、当代对大学生影响较大的社会思潮简析
（一）功利主义思潮。功利主义的主张是关于个人幸福与社会幸福的主张，其基点建立在后果评价上。它认为任何人的幸福都在于快乐的量超过痛苦的量，任何行为的善也在于其产生的快乐的量大于其痛苦的量。这种主张是把利益作为个人行动的驱动力，其主要特点也是片面讲究实用和利益，在价值判断上以是否能够满足自身需求为标准，认为能够满足自己需求的，就是道德的，反之，就是不道德的。
（二）实用主义思潮。实用主义强调以人的价值为中心，以实用、效果为真理的检验标准，其整套理论是建立在经验之上的。实用主义最突出的理论特点就是鼓吹工具主义的“价值至上”观，将认识中的价值关系、效用关系置于事实关系之上，甚至以人的主观需要的满足程度来排斥认识的客观性，其主张“有用就是真理”集中体现了这种特点。
（三）新自由主义思潮。新自由主义是在古典自由主义思想基础上建立起来的一个新的理论体系，它鼓吹国家在现代社会中不应该起任何作用，现代社会必须回到自由放任主义。新自由主义思潮推崇个人自由，自我实现，主张自由竞争，反对外在干预，这些观点对大学生的发展具有一定的价值和意义，对个性张扬的大学生具有巨大的吸引力。
（四）后现代主义文化思潮。后现代主义是20世纪中叶兴盛于西方世界的一种文化思潮，是晚期资本主义工业社会的一种文化现象，是对文化哲学和精神价值取向进行批判和解构
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的文化运动。从根本上来讲，后现代主义是对当代资本主义经济、政治、社会生活的反映，它具有反传统、反权威等反叛性特点，并深刻地批判和揭露现代资本主义。
（五）消费主义思潮。对大学生影响较大的消费主义是侧重于一种消费价值观的描述和批判，这种消费主义价值观在现实中主要表现为一种缺乏批判意识的无度消费，它煽动人们的消费激情，刺激人们的购买欲望，代表着一种意义的空虚状态以及不断膨胀的消费欲望，无限制，无终结，它主张消费越多越幸福、越民主、越进步。 二、当代社会思潮对大学生的负面影响分析
第一，社会思潮影响大学生正确价值观的树立，使得价值取向功利化。功利主义思潮所滋生的急功近利情绪严重侵蚀着不少青年大学生的身心健康，为了达到个人的私利目的而走上违法犯罪的道路，它所带来的残酷竞争也不利于和谐校园的建设。而实用主义思潮对市场经济条件下人生的风险和不确定性以及对旧哲学的批判引起了当代大学生的共鸣，这就使其树立不正确的价值观，价值取向功利化。
第二，社会思潮影响大学生树立远大的马克思主义信仰，使得理想信念淡漠。新自由主义的本质是资本主义私有制的产物，与建立在生产资料公有制基础上的社会主义是根本对立的，从根本上造成了个人与社会的根本对立，使不少大学生动摇了马克思主义信仰，失去了对社会主义的信心。而后现代主义渗透着怀疑主义、虚无主义和价值论上的多元主义，让大学生无所适从，好与坏、善与恶的辨别能力减弱，影响其健康成长与发展，理想信念被淡化。 第三，社会思潮使得大学生消费观念扭曲，铺张浪费现象严重，不利于大学生继承中国优良的传统美德。随着大学生的消费能力提高，消费的目的不仅是为了满足需要，更是要充分的表现自我、张扬个性，跟上时代的潮流，容易导致其消费观扭曲、劳动观淡薄、审美品位丧失、环保意识不强等问题。而且由于家庭背景的不一致，家庭条件落后的学生会产生巨大的心理压力和自卑感。
三、高校思想政治教育的应对策略
第一，正确认识各种社会思潮的产生和实质，提高对各种社会思潮批判引导的紧迫性和重要性的认识。社会思潮作为一种思想文化现象，它所涉及的范围和领域十分广泛，社会上的各种思潮往往习惯于向高校聚集，寻找其思想文化土壤，而高校在接受各种社会思潮后，使其扩散、流行，不断向社会传播和辐射。我们对其进行深入研究，了解其产生过程和实质以及对大学生的危害性，在客观分析和评价的基础上，加强对大学生思想政治教育的意识。
第二，根据大学生与当代社会思潮的互动特点，系统研究社会思潮对大学生的影响途径以及大学生对社会思潮的接受过程，有针对性地探讨教育引导新渠道、新方式。我们要充分了解社会思潮对大学生的影响途径以及大学生对社会思潮的接受过程，丰富高校思想政治理论课的
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教育渠道，不断根据学校教育的实践经验以及各种教育因素、教育途径与学生教育相结合，更新并创新教育渠道和教育方式。
第三，加强社会主义核心价值观教育，以中国特色社会主义核心价值体系引领当代社会思潮，坚定中国特色社会主义信念，提高大学生思想政治教育水平。以马克思主义为指导思想，用马克思主义的世界观和方法论来帮助大学生从自私和功利中解脱出来；用中国特色社会主义共同理想凝聚人心，坚定理想信念，树立正确价值观，增强大学生的社会责任感；用民族精神和时代精神的要求积极引导大学生热爱传统文化；用社会主义荣辱观来规范大学生的行为，培养高尚的道德情操和良好的道德修养。 参考文献
[1] 梅荣政.用马克思主义引领社会思潮[M].武汉：武汉大学出版社，2008. [2] 陈立思.社会思潮与青年教育[M].北京：北京大学出版社，2011. [3] 洪晓楠.当代西方社会思潮及其影响[M].北京：人民出版社，2009.
[4] 余双好.当代社会思潮的内涵、特征及其研究意义[J].学校党建与思想教育，2009（8）. 作者简介：王超（1989- ），男，汉族，黑龙江牡丹江人，辽宁大学马克思主义学院2012级思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/29f580af1fd9ad51f01dc281e53a580217fc50dd.html
2023-02-24
