一份耕耘,一份收获(周劲松)

2022-06-01 05:11:57   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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一份耕耘,一份收获

松滋二中 周劲松

我是松滋二中普通班的一位高三班主任,在2009年的高考中,我班本科上线11人,专科上线67人,取得了较好的成绩。回顾一年来的经历,有喜悦,有痛苦,各种滋味涌上心头,但功夫不负有心人,辛勤终于浇得百花开,一份耕耘,终于获得了一份回报。

我班在2009年的高考中之所以能取得这样的成绩,我认真地进行了思考,主要在于平时的班级管理。普通班的学生行为习惯和学习习惯都很差,而且意志力不够坚强,只有正确地引导和强有力的督促,才能使他们走上正路,从不爱学习到自己能学,以至想学,从而逐步地提高学习成绩。下面,我对我班的班级管理方面做一下小结。

一、创建合理规范的班级管理制度

“先成人,后成才“是我的治班理念。治班就要管理学生,管理学生最主要的是寻找一个合适的机制。我认为,一个好机制可以将坏人变成好人,而一个不好的机制也可将好人变成坏人。因此在班主任工作中,我结合学校的“一日常规”考核,制定了班干部岗位责任制,课堂常规,清洁卫生制度,班级公约等。使班级管理制度有章可循,形成常规管理,并且经过反复抓,抓反复,使这些制度逐步内化为学生的自觉行为。

我班是在高二时重新组建的,基本上是由高一年级的差生组成的。刚接手时,学生的种种行为习惯和学习习惯很差,上课迟到,


上课睡觉、旷课、旷自习等现象经常发生。总之,就是不爱学习针对这一情况,通过集思广议,在班上通过班会的形式首先制定出班级公约,课堂常规,清洁卫生制度等,因这些制度的制定是每个同学都积极参与并讨论了的,因此具有很强的制约力。制度是制定了的,怎样才能保证得到贯彻执行呢?抓住班干部,普通班的班干部本身也有缺点,为了迅速提高班干部的素质,我制定了班干部的岗位责任制,让他们明白,班干部不仅在纪律上,而且在其它各个方面都是榜样,才能在班级日常管理中有威信,才能落实各项制度为了让班干部顺利地开展工作2008年度高二上学期,我基本上只有我没课,我都坐在教室里备课,在教室的后面专门空一个座位,设为“老班专座”,短短一个月后,班风、学风迅速得到扭转,并且走上了正轨,在整个年级成为了榜样和典型。

在常规管理中,我还意识到,应依靠管理学生,不是整治学生,管理中不能对学生硬卡严压,不应用制度去束缚人,要用制度调动学生的积极性,使学生都能参与班级管理,互相平等地交流。我在班上实施了“值日班长”制,即从座位顺序,每位学生都能当一天“值日班长”详细记录当天班级情况并协助管理纪律,同时参与班级偶发事件的处理,只有参与了管理,才能真正体会管理者的责任和困难,同时提高了自己的能力。因为参与过才倍感珍惜,当其他同学为值日班长时,自己也能自觉遵守各项制度,并能积极主动地协助值日班长的管理

允许学生犯错误,这是我在班级管理中的又一尝试。人无完人,


每个人都是一个整体,你在接纳他的优点时,你也必须接纳他的缺点。作为教师,面对学生,首先你得接纳他现有的知识水平,现有的认知事物的方法,他们处理问题的方式。当你说学生基础差,那是尊重事实,当你抱怨学生不好教时,那是你没有走近学生,没有了解学生。如果你转变观念,你会发现,其实每个学生都是挺可爱的。当我刚接手这个班时,有一个叫邓方的男生,有班上一直独来独往,我行我素,显得很孤僻,而且还有一个坏习惯,喜欢外出上网,每天都要上一次网吧,不去就不舒服。我首先和他进行了沟通,通过了解发现,该生有了一定的网瘾,怎么帮他戒掉呢?我请到了教育局的易法家老师对他进行心理辅导,连续进行了半学期。上网次数从每天一次减少至一周两次,到一周一次,到一月一次,最生他不去了,一直在高三这一年,该生再没有在校期间上网吧了。 二、建立一种和谐,平等的师生关系

和谐思想在生活,工作中随处可见,邻里和睦,同事关系融洽,教学中的因材施教,分层教学管理中的模糊评价等,都是和谐思想的体现。和谐产生效率。因而在班级管理中,不少班主任往往强调从严管理,注重以量化为主,重形式的条文;有的班主任过分强教学成绩、考分,以扼杀学生的兴趣、个性,思想为代价换取高分,造成教与学的师生关系很不和谐。没有和谐的人际关系,要想建立优秀的班集体是不可能的。

人际关系和谐的基础是平等。班级内部人际关系的平等首先体现在师生关系上。平等主要是指师生在人格上的彼此尊重,思想上


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