放慢脚步 静等花开

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放慢脚步 静等花开

先分享一个很久的故事：一群美国人，在非洲丛林探险，聘请了当地印第安人做向导。前三天印第安人勤勤恳恳，但第四天坚决不肯走了，要求休息。每个人都问为什么，印第安人说：“人走路走了三天，走得太快了，灵魂就会赶不上躯体。所以，要停下来休息一天，等等你的灵魂。”

读完小故事，沉思良久。印第安人的话极富哲理，走得太快，沿途的美妙风景和独特体验来不及领略和品味，原先的设想和初衷顾不上思考和审视，则有可能在匆忙赶路中迷失了我们灵魂中的理想。

这也是长期困扰我的一个问题，思绪良久，不得其法。然而有幸的是，在昨天进行的江宁区小学语文骨干教师培训班的培训活动上，我聆听了江苏省小学语文特级教师、南京市汉口路小学校长周婷老师的绘本读写课及讲座，她讲座中的“去高效为慢养”让我茅塞顿开。上网搜了一下，原来慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”其实，做教育何尝不是这样啊！

这学期，根据学校的工作安排，我从长期坚守的六年级调至三年级任教语文，觉得很不适应：学生习作几乎是零起步，作业没有规范，不知如何预习，不知如何订正，不会如何思考、回答问题……如此种种，让人心烦意乱，无所适从，无名火也经常胸中起。许多老师也劝我说：“可能是长期教六年级教惯了，一下子教三年级不适应。慢慢来，会好的！”可我总想急功近利，让学生尽快步入正轨，但事与愿



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违，效果不佳。此路不通，另辟蹊径。我尝试着放慢脚步，降低要求：习字册我带着学生写，不求量，但求质；一课作业多次写；课堂上，不求面面俱到，让学生在小组中充分地交流，充分地感悟；课后，我与学生之间更多的是谈心、交流、鼓励，而非“火冒三丈”……渐渐地，渐渐地，我欣喜地发现：早读课书声琅琅了，上课铃向后教室里静悄悄了，学生的书写工整了，不做作业的变少了……一切都在朝着好的方向发展！

是的，放手教育是美好的，赏识教育是温暖的，等待教育更是必要的。每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。

真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。铁树开花是人间奇观，一株幼苗，从栽培到开花需要十几年到几十年，而且花期长达一个月以上。这就是铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。

如果你家的花到了冬天还没有开放，你就要想一想，他也许真是一棵铁树呢!他会开出更加炫丽的花朵，只要你有耐心等待。

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