第六课变色龙教案

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东关小学魅力课堂之涵泳语文

东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记

执教教师 课 题

上课时间

6 变色龙

主备人



1.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

3.凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。



凭借课文中具体的语言文字，及其生活习性等。

教学重难点 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。



教具准备 PPT

课时安排 共（ 2 ）课时

第（ 1 ）课时

内容：初读课文，理解词语意思，了解课文大意。 教 学 过 程

教学内容：初读课文，整体感知课文内容，进行生字教学。精读课文第一部分，了解变色龙的外形特点。 教学过程：

一、激发兴趣 引入新课

同学们，大自然有许多的奥秘等着我们去揭开，今天我们一起来认识一位新朋友。读课题，师出示变色龙的图片，学生交流课前预习的内容。 二、初读文本 解词通文

1、自己读读课文，注意读准字音，读通句子。 2、出示生字词。

连续 震惊 筒状 腹部 香蕉 棕色准确 依然 判断 距离 介绍 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚

①自由读。②指名读，齐读。 3、再读课文，注意读准字音，读通句子。 4、选择课文中你觉得最有趣的部分读一读

5、出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 三、学习生字 1、出示生字。

2、指读。 3、描红临写。 四、精读课文第一部分

（一）学习“我们发现变色龙”1、自由轻声读课文1——8自然段，读读课文

笔注






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1-8自然段,边读边想:

想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?

2、交流。大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑. 豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。 这一段话说明了什么呢？ 3、小结。 五、布置作业 1、朗读课文。 2、抄写生字

板 书 设 计

教 学 得 失



连续 震惊 筒状 腹部 香蕉 棕色准确 依然 判断 距离 介绍 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚





第（ 2 ）课时

内容：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动

物的意识。

教 学 过 程

教学内容:精读课文，凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学过程

一、检查复习 引入新课



1.课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容？师相机板书：发现 端详 放回

2.通过学习课文第一部分，我们了解到变色龙在外形上有哪些特点？ 二、继续精读课文

笔注




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（一）学习“我们端详变色龙”

1、默读9—15自然段，思考作者端详变色龙时主要从哪几个方面写的？ 师相机板书：外 形 捕 食 变 色

2、你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画. （读句子）

我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。 “端详”是什么意思？作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的 ？ 总结描写动物的方法： （１）、仔细观察 （２）、抓住其特点来写 （３）、注意按一定顺序来写 3、学生自学,教师巡视全班,帮助指导 4、交流。

引导学生按一定的顺序观察变色龙，并体会作者抓住其外形特点来写的写作方法。

(1)找出描写变色龙眼睛的特异功能、舌头长的关键词，体会变色龙捕食速度之快。这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。这段话写了什么?变色龙的眼睛有什么特点？

它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。这段话写了什么?变色龙的眼睛有什么特点？(2)感受变色龙颜色的多样变化，朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。这段话写了什么？它还可能变成什么颜色？

（3）指导朗读句子： “变色龙, 果然名副其实。”指名说说“名副其实”的意思，作者为什么说“变色龙, 果然名副其实。”？读一读。 （4）你能用“绘声绘色”和“名副其实”各说一句话吗？

5、你对变色龙的哪个方面最感兴趣，再美美地读一读，并说说自己的理由。 6、全班交流。

7、请同学以动物园解说员的身份来 介绍一下变色龙的特点。（要求选择一个特点来介绍，运用总分结构，可以引用课文中的语句）

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