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三位数除以一位数笔算
教学内容:
教材18页例4及相关练习题。
教学目标:
1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法及验算,培养学生有序思考能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。 3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点:
理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法。 教学难点:
被除数的最高位不够商1,怎么办?商的最高位定在哪里? 教具准备:多媒体课件 教学过程:
一、复习旧知 笔算下列各题:
56÷7= 64÷4=
二、自主探索、学习、例4。 1、尝试练习128÷4=
出示:①128÷4是用4去除几?
②当1个百除以4不够商1个百时,该怎么办? ③12个十除4,商应写在哪位上?
(1)小组讨论完成题目
(2)全班交流:选一个小组将竖式板演在投影仪上展示并讲解.其他小组
如有不同意见可提问,小组进行答辩,教师就学生容易出错的问题提出让学生讨论。
如问:12个十除以4得3个十,3应写在什么位上.
(3)教师小结:在计算128÷4 时百位上的1不够除,我们把1个百看成10个十,与十位上的2个合并,是12个十,12个十除以4得3个十,对着十位写3,用除数4去乘3个十,积是12,表示被除数中已经分掉的数,写在12的下面,12减12得 0,表示百位和十位上的数已经分完了,个位上还有8,要落下来继续除,8除以4得2,要写在个位上。
2、教学例4.
(1)出示例4:有一本相册,每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里,可插满多少页,还剩多少张?
师:怎么列式? 生:256÷6
(2)独立完成例4.
思考:自己是怎样计算的,在计算的过程中注意了哪些方面?与128÷4比
较有什么相同的地方和不同的地方?
重点强调:1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式 3、检验:
师:有余数的除法怎样验?(42×6) 商×除数等于被除数吗?(不等于256)
要怎么办才能等于被除数?(42乘6的积再加上4才等于256) 师:有余数的除法的验算要用商×除数的积加上余数。
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