建构主义观点及代表人物

2023-03-22 10:22:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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建构主义观点及代表人物

分类

代表人物

观点

内容与影响

激进建构主义

冯、格拉塞斯费

尔德

缺陷： 1。否定社会交往

是新旧知识的顺

在个体知识建构

应与同化作用。

中的作用，陷入

了自我论,导致

强调充分利用个

认识上的狭隘;

人的主观能动

2.完全否定“传

性，利用情境自

授”在教学中的

由构建自己的知

作用

识体系.强调学

3。反对任何统一

习过程。

的课程目标

4。将自己的见解

极端化。

学习过程为：记忆——动机—-建立联系，主动理解—-建立联系,主动构建。在教学中重视学生的原有认知结构内容、认知策略和教师的家乡之间的差距. 结构良好领域知识和结构不良领域知识中的初级学习与高级学习，提出“随机通达教学"。

“自上而下”与“自下而上”的

知识，分布性知识、学习、情境性教学、认知学徒制、抛

锚式教学支架的分类：

个人建构主义

学习是学习者主动构建内部心理表征的过程，包括结构性知识与非结构性经验背

景

生成学习理论维特罗克

认知灵活性理论斯皮罗

重点解释了如何让通过理解的深化促进知识的灵活迁移应用

文化内化与活动

理论

列昂节夫

在维果茨基的基础上进一步强调活动在内化过程中的关键作用. 强调日常认知、真实性任务、情境性学徒训练在学习过程中的

重要性

通过教师的帮助

社会建构主义

情境性认知与学

习理论

布朗、柯林斯达吉德

支架式教学建构主义者

（支架）把管理学习的任务主见由教师转移给学生自己，最后撤

去支架.

教师示范、出声思维、提出问题改变教材支架教学的过程预热——研所——独立探索。