建构主义观点及代表人物

2023-03-22 10:22:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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建构主义观点及代表人物

分类



代表人物

观点

内容与影响

激进建构主义

冯、格拉塞斯费

尔德

缺陷: 1否定社会交往

是新旧知识的顺

在个体知识建构

应与同化作用。

中的作用,陷入



自我,导致

强调充分利用个

认识上的狭隘;

人的主观能动

2.完全否定“传

性,利用情境自

授”在教学中的

由构建自己的知

作用

识体系.强调学

3反对任何统一

习过程。

课程目标



4将自己的见解

极端化。

学习过程为:记忆——动机—-建立联系,主动理解—-建立联,主动构建。 教学中重视学生的原有认知结构内容、认知策略和教师的家乡之间的差距. 结构良好领域知识和结构不良领域知识中的初级学习与高级学习,提出“随机通达教学"

“自上而下”与“自下而上”的

知识, 分布性知识、学习、情境性教学认知学徒制、抛

锚式教学 支架的分类:

个人建构主义

学习学习者主动构建内部心理表征的过程,包括结构性知识与非结构性经验



生成学习理论 维特罗克

认知灵活性理论 斯皮罗

重点解释了如何让通过理解的深化促进知识的灵活迁移应用

文化内化与活动

理论

列昂节夫

在维果茨基的基础上进一步强调活动在内化过程中的关键作用. 强调日常认知、真实性任务、 情境性学徒训练学习过程中的

重要性

通过教师的帮助

社会建构主义

情境性认知与学

理论

布朗、柯林斯 达吉德

支架式教学 建构主义者


(支架)把管理学习的任务主见由教师转移给学生自己,最后撤

去支架.

教师示范、 出声思维、 提出问题 改变教材 支架教学的过程 预热——研所——独立探索。






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