5.古诗两首2

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天宝中心小学二 语文 科教学设计

教学内容 教学目标 教学重难点 教学准备 学情分析

5.古诗两首（第二课时） 课本P22~24 教参P30~33

1. 学会生字，能借助注释理解生词。 2. 读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理。 3. 背诵古诗，默写《游山西村》。 重点：理解诗句的意思，读背古诗。

难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。

课件

教学时间

2011年9月15日

问题聚集

学生已具备一定的学习方法，如学习古诗四步法。在学习本课时，学习将进一步掌握和运用这些方法进行古诗的学习。从而提高学生学习语文的综合能力，培养留心观察事物的习惯。

1. 请会背诵《题西林壁》的同学一起背？

2. 谁愿意来说说你从上节课的学习中懂得了什么道理？ 3. 你是怎样理解本诗的？

4. 学习了这首诗，你懂得了什么道理？

5. 请同学们想象一下，作者是在怎样的情况下写下这首诗的？

一、复习古诗的学习步骤及学习方法 学习步骤：

初读感知 理解诗题 理解诗句 品读悟意境 熟读成诵 二、按上述学习步骤学习《题西林壁》。 1、初读感知，读通读正确。

学生选择自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读

备 注

教学过程

2、了解作者，理解读题

（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。 （2）结合注释理解读题目的意思 补充：激趣导课

世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察， 用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是作 者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。

3、重点引导学生理解诗句意思一、复习第一首古诗 1、指名背诵读诗 2、指名说诗句意思 二、学习《游山西村》






1、初读感知，读通读正确

学生自由读古诗，教师抽读，检查读音。 2、了解作者，理解诗题

（1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。 （2）根据注释理解诗题 3、学习生字 4、看注释理解句子意思



教学过程

第一、二句的意思：不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。

第三、四句的意思： 山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 三、再读全诗，体会诗情与哲理。

全诗刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚情感。 四、熟读成诵

采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 五、检查反馈

1、检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式 2、检查生字识记情况 3 、检查对重点字,句的理解情况

六、学会积累： 积累语言文学、积累古诗文中脍炙人口的名句.

布置作业

1、背诵并默写《游山西村》 2、写一写这首蕴含的道理。3、《创新》5课

游山西村

莫笑农家腊酒浑,

板 书

丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村.

通过本课的学习，达到了两个目的：一是体会文中的情和理，培养学生对古诗的

初步感受能力；二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样地对待人和事。

教学反思

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