提高一年学生计算能力的反思

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提高一年级学生口算能力的反思 托依堡镇明德小学 张晓燕

俗话说大楼稳不稳就看根基深不深。计算是数学的基础，而一年级的孩子主要学习了20以内的数的加减法，这就是要为这基础打下最原始的根基，它在数学中的重要性就不言而喻。不仅如此口算在日常生活中和实践中也有很强的实用性。良好的口算能力能提高学生的思维的敏捷性、逻辑性和准确性。在教学中我发现，对于一些有学前基础的孩子来说计算对于他们就是一种乐趣。而对于另一些孩子计算就是他们的负担，无论是速度还是正确率他们都跟不上。因此，在小学教学中必须十分重视口算能力的锻炼。我在培养一年级学生的口算能力方面，就正在做以下的一些尝试，希望能和大家一起分享交流。

一、用算理做基石。

明确清晰的算理是计算的基础。所以不要一上来就是题海战术，要从实物和情景出发给学生的脑海中构建加法和减法的算理。在一步一步从实物和图像中抽离出来形成枯燥干练的算式。因为有算理的支撑首先学生在计算时不会觉得枯燥，对学生的学兴趣有很大的帮助。

二、用口诀来提速。

在学完10以内的加减后，我就将背口诀提上了日程。充分利用学生回家，早读，午读，甚至是学生下午放学等待家长的时间，来背诵口诀。刚开始效果不明显但是经过一段时


间背口诀成为了一种班风，学生都是互相比互相争。计算速度也提高了一大截。在学习10的加减法时，我还给学生教了一个“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八拉拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五合成一双手。同时配合动作，学生学的又快又高兴。做题的速度也是不言而喻了。 三、用多种方式来增趣。

兴趣是最好的老师。在枯燥的计算中，要经常想方设法的激发学生的计算兴趣。我在教学中都采取了课前复习利用口算题卡来激趣。学习课中用开小火车的方式来提神。每天饭前三分钟，比一比赛一赛，谁的速度最快又正确率高，谁就优先打饭。每周小竞赛，全年级互相比互相赛，评出年级全优发奖状。有了这些小技巧，学生的计算兴趣又上一个新台阶。

四、养成习惯保质量。

通过日常的练习发现学生出现了这几方面的问题：首先把数字看错导致计算错误。其次把符号看错导致计算失误。第三是在书写时不是把数字写错就是把数字写的模棱两可。针对以上出现的问题其实不外乎两方面的原因。一是由于儿童的生理心理发展尚不成熟，另一方面则是没有养成良好的学习习惯。所以在数学教学时要持之以恒的培养学生的书写认真，格式正确的良好习惯，并且还要发现问题及时纠正。当然老师也要做好的示范和表率。根据现阶段学生的年龄特


征也要采取多表扬少批评的方法来加助改进。

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