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语文教案－悯农（二）
本文是关于语文教案－悯农（二），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时
教学目标： 1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。 2、学会本课生字新词。 3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。 4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： 一、启发谈话。 1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？ 2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二） 二、学生自学 1、投影列出学习的步骤： （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 三、相互交流学习情况 1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 死：第四笔是点，第五笔是撇。 饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。 颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。 闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。注意最后一笔是“点”。 3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。 5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 闲：无事可做；空闲。 夫：和农组成农夫，意思是：农民。 犹：还。 饿：肚子里没有食物。 死：没有了生命。 四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。 6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说
说意思，教师及时进行帮助指导） 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。 7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） 8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 四、指导朗读 1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。 4、全体同学伴着音乐进行朗读。 五、练习巩固 1、练习按照田字格书写汉字。 粒：左窄右宽,“立”字略短。 颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，“果”字的最后一笔是点。 “闲、夫、饿、死”让学生说说书写时应注意的问题。 2、比一比，再组成词语写下来。 天（）拉（）一颗（） 夫（）粒（）一棵（） 3、背诵古诗 （1）自己练习背诵 （2）指名背诵 六、总结本课学习情况 七、布置作业1 1、在生字本上抄写难字。 2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。 附：板书设计：1悯农（二）李绅 难字：颗闲饿死 第二课时
教学目的： 1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。 2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。 3、培养学生的想象力和表达能力。 教学重点，难点： 知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。 教学过程： 一、复习巩固 1、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词。 2、同桌之间互相听写词语，写完后，同桌之间对照课本进行相互评议。 3、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。 二、进一步理解古诗的意思 1、让学生说说这首诗的意思。 2、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？ （1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。 （2）自己组织语言练习说一说。 （3）结合自己的体会说一说 （学生可以结合诗句的内容
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2022-11-12
