济南的冬天教学设计

2022-08-11 15:25:58 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《济南的冬天》教学设计教学目标：

1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。教学重点：本文写景的方法。教学难点：情景交融的写法。教学过程：第一课时：

一、导入新课：春天是昂扬向上的，

夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。

北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。„„ 二、预习检测

1、借助工具书了解作家作品及写作背景。 2、听读课文，解决生字词。

济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护 ( ) 薄雪 ( ) 响亮——很明亮。

慈善——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意。秀气——清秀,这里指美丽而柔弱。响晴——(天空)晴朗无云。设若——假若。

贮蓄——存放、储藏。空灵——灵活而不可捉摸。三、整体感知

听读课文，从文中找出最能概括济南冬天特点的词语。

读课文，思考问题：为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？四、合作探究

（一）１、作者是用什么样写法引出济南冬天的特点的？ 2 、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？ 3 、作者通过哪些具体景物来表现济南冬天的特点的？ 4 、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？ 5 文章表现了水的什么特点？用了哪些词语来写济南的水？（二）研读2—5节

1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点? （三）读思议说

冬天，济南的山有怎样的特点？

五、作业布置

文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。) 冬天，济南的水有怎样的特点？

四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 第二课时一、温故知新

1、开头写了什么？是用什么手法写的？ 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3、用对比有什么作用？二、合作探究

1、第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？

3、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 4、第3小节和第5小节在写景顺序上有什么不同之处? 三、深层品味（一）、比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。

1、甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。

乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

2、甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。

3、甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。（二）、标题可否换为“冬天的济南”? 四、写法探究

本文的写景抒情有什么特点？五、课堂小结六、巩固练习 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。

2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。

3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。七、拓展迁移想一想：

作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。八、课后作业

仔细观察自己家乡的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。以“故乡的 ”为题作文，字数不限。