《草原》教学设计

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《草原》教学设计



教学课时:第一课时

知识与技能:理解10个生字词，有感情地朗读课文。 过程与方法:1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助图片和以往的生活体验，发挥想象，结合对课文重点词句的品味，通过小组合作学

教学目标

习，充分领略草原的自然之美和人情之美。

情感态度与价值观:读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶

感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

教学重点:

品读第1自然段。

借助图片和以往的生活体验，发挥想象，结合对课文重点词句

教学难点:

的品味，通过小组合作学习，充分领略草原的自然之美和人情之美

教学准备:

教学课件、生字卡

教师活动

一、设置情景、引入



学生活动

谈话:你想去哪里旅游？今天老师想带大家感受草原美景，

一起到美丽的草原旅游。

谈体会。

过渡:各位旅客，我们进入美丽的蒙古草原，

教学流程

让我们尽情地享受草原的美好风光 吧。

（播放课件《美丽的草原我的家》） 二、初读课文，整体感知

1、 读课文，根据问题读课文。




整体感知:

1、自由读课文，读懂本课生字词。 2、课文是从哪几个方面描写草原的？给课文分段，并概括段意。



根据提示学习课文

2、学习本课生字词:读准字音，了解字义，读懂生字词 读懂字词。

3、反馈课文内容，给课文分段。



给课文分段，

4、小结:本文是按作者“初入草原——欢迎概括段意整远客——亲切相见——热情款待——体感知课文 联合话别”的顺序为线索体现了草原的 自然美和人情美。



过渡:哪段话是写草原美景的，我们一起来领略

教学流程

草原美景。 三、品读第一段

1、听范读。

2、 小组合作，根据问题品读第一段。



小组合作交流，朗读第一段，选择喜欢句子品读，并说说为甚么喜欢。

品读句子 体会文中的比喻句、拟人句、排比句。

探究交流（小组合作）

1、阅读第一段, 看看描写了草原的哪些美景? 划出你最喜欢的句子，多读几遍。 2、在小组里面说一说你为什么喜欢这个句子？

交流学习第一段理解句子:

重点体会句子的修辞手法，写作方法。 A、比喻句“羊群……白色的大花。” “那些小丘……流入云际。” B、拟人句“在这境界里……乐趣。”


C、排比句“这种境界……小诗。”



词语理解:渲染、勾勒、翠色欲流、久立四望、 理解词语 4、小结:草原的美景真让人陶醉，你又什么样 的感受呢？ 5、想象感受

老舍先生初入草原看见草原的美丽景色，总想“高歌一曲”，同学们要是见到这种美景，你会有什么感受呢？ 四、课外拓展

欣赏草原人们迎接客人的风土习俗。 （为下节课做准备）



发挥想象，谈感受

五、总结:草原的景美，人情更美。下节课一起欣赏录像 来感受草原人民的热情好客。

板书设计：

12草原



初入草原 景色美 天 蓝 地 绿

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