【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《亡羊补牢》基于标准教学设计》，欢迎阅读！
《寓言两则》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五组 主 题：办法 课 时：第一课时
授课对象：中牟县解放路小学二年级一班学生 设计者：邱建彪/中牟县解放路小学 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会问号所表达的语气。
(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能在与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2.学情分析
(1)基于识字写字：学生已经能较准确地借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则使用硬笔书写，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。需要在阅读中体会问号所表达的语气，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。默读还在学习、练习之中。
(3)基于口语交际：学生认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方的习惯正在培养。
3.教材分析
《亡羊补牢》这则寓言从养羊人的羊圈破了个洞，丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用到第二天又丢了羊才幡然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后，再也没丢过羊的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中懂得一个道理，做错了事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还不算晚。 教学目标
1．正确认读“寓、则”等10个生字，会正确书写“亡、牢”等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。 3．比较句子的不同，能说出“赶紧”这个词语在句子中的作用。 评价任务
1．通过自主学习、老师教读、交流识字方法等方式会正确认读生字；通过观察、教师范写、学生练写会写6个生字。（检测目标一）
2．通过自读、齐读、引导读等方式，能正确、流利朗读课文；通过朗读课文、联系上下文、感悟等方式能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。（检测目标二）
3．通过朗读、比较能说出“赶紧”在句子中的作用。（检测目标三）
教学过程 教学环节
环节一 引出寓言 （2分钟） 环节二 自读课文，理解成语，学写生字 （8分钟）
活动
活动一（ 2分钟），
1. 抢答游戏：看图猜故事（三个寓言故2. 解释什么是寓言。 （完成目标二） 活动二（8分钟）
1. 自读课文，标出自然段。
2. 借助拼音、猜读、请教同桌等方式把寓言读正确、读通顺。
3. 初步选出“亡、牢”的意思。 4. 学写生字“亡”“牢”。 （完成目标一、二）
环节三 认读生字
活动一（ 5分钟） 1.检测自主学习效果。 2.多种形式认读生字。 活动二（5分钟） 3、游戏检测、巩固生字。 （完成目标一）
环节四 课文赏析
2.体会对话人的语气，分析两次丢羊的原因。
3.比较句子的不同，说一说“赶紧”在句4.理解成语“亡羊补牢”。
5.“亡羊补牢”告诉我们什么道理？ （完成目标二）
环节五 拓展交流 （5分钟） 环节六 作业布置
附：板书设计
亡 羊 补 牢 为 时 不 晚 在我们的生活中，有没有类似的事情呢？请你想一想，和同桌说一说，然后我们来交流下一下。
把这则寓言讲给家人听一听。
能说出自己的识字方法。 （评价目标一）
评价标准：能大胆在班级交流自己的识字方法。 羊的原因。
2.学生说出“赶紧”的作用。 3.能说出“亡羊补牢”告诉我们的道理？（评价目标二三） 评价标准：
大胆交流自己的看法，说出自己的理解。
能从生活中找到类似“亡羊补牢”的事件说一说。 评价标准：
能大胆说出自己的想法。
学生能讲述“亡羊补牢”这则寓言。
1.正确标出自然段。 2.把寓言读正确、通顺。 3.选出“亡、牢”的意思。 4.会写“亡”“牢”。 （评价目标一二）
评价标准：95%的学生能够读准字音，读通课文,60%的学生会选出“亡、牢”的意思。 能正确认读生字。 (评价目标一)
评价要点及标准
会说出什么是寓言。 （评价目标二）
激趣导入, 事）。
（10分钟） 1. 学生交流识字方法。
1．听老师范读，思考：养羊人丢了几次羊？ 1.能说出两人对话不同的语气，说出丢
（15分钟） 子中的作用。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2829a81bacaad1f34693daef5ef7ba0d4b736da1.html
2023-03-27
