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《平方根》评课
听课时间:2012年9月25日 执教老师:翁丹枫 陈丽 听课内容:《平方根》 评课人:徐杭 评课记录:
总体感觉:翁丹枫老师温柔文雅,具有较强的亲和力;板书设计合理优美,班级同学配合默契,对上课上的一些小状况处理得当。陈丽老师一直面带微笑,使学生上课都比较愉悦。师生交流活动流畅、有序,班级同学配合默契,能够达到预期的教学目的。
下面分点叙述。
(一)教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
现在的教学目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度的组成的。翁老师和陈老师都能正确理解这三个目标之间的关系,教学目标明确。对平方根概念的产生过程都真实具体,对平方根、算术平方根的定义以及根号的历史,都做了必要的讲解。将数学史料在数学教育中的作用体现得淋漓尽致。
(二)教材处理
翁老师和陈老师在教材处理和教法选择上,都很好地突出了重点,突破了难点,抓住了关键。两位老师都通过一直正方形面积求边长,将平方根这一较为抽象的概念,处理得生动形象。
(三)教学过程
教学目标要在教学过程中完成,教学目标能不能实现要看教师教学过程的设计和运作。因此,我觉得评课就必须要评析教学过程。
陈老师和翁老师教学过程编排组合,衔接过渡自然,安排详略得当,安排讲练合适。 教学时间设计方面,陈老师和翁老师都能较好地安排授课时间,教学环节的时间分配与衔接恰当。总体上,陈老师在概念讲解和学生在黑板上演算方面投下了较为充足的时间。
1.教学环节的时间分配。两位老师都没有前松后紧(前面时间安排多,内容松散,后面时间少,内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短,教学密度大,后面时间多,内容松散),讲与练时间搭配合理。
2.两个班的学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配合理,无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。
3.计算非教学时间,看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
以上三点,非常值得学习。
4.优差生活动时间。主要看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象。但是由于不了解这2个班级情况,听课前没有做好充足准备,所以不能做出很好的评价。
(四)教学方法和手段
教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。 1、量体裁衣,优选活用
我们知道,教学有法,但无定法,贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。由于两位执教老师都是自己班级的任课教师,所以在教学方法上都选择得非常合适。
2、教学方法的多样化
教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌。翁老师结合结合实际生活、数学题目演练和《平方根的自述》使课堂教学超凡脱俗,富有艺术性。
3、现代信息技术
两位老师都充分利用现代信息技术,制作了精美的多媒体课件。这也是符合《数学课程标准》的要求。
(五)教师基本功
1.板书:翁老师和陈老师的板书都设计科学合理,条理性强,字迹工整美观,言简意赅。
2.教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。两位老师在课堂上的教态是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。
3.语言:两位老师的语言准确清楚,普通话标准,精当简炼,生动形象有启发性。其次,语言的语调高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
4.操作:两位教师在多媒体课件的使用熟练,对彩色粉笔白色粉笔的使用有效合理。值得学习。
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