两个母亲

2022-06-03 05:56:51   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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母亲,两个
新余市逸夫小学教案

教学课时

知识目标

6.怀念母亲



2课时

1、准确认读课文中的生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。

2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。

揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 学生对作者情感的深刻体验。



技能目标

情感目标 教学重点 教学难点

情景教学法、以读代讲法、朗读法和自主、合作、探究的学习

教学方法和学法



教学准备

学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》《我的中国心》的歌碟









一、 和老师一起进行“母亲”话

题交流

二、 揭示课题,齐读课题

三、 初读课文,思考:课文讲了

一件什么事?

四、 再读课文:想想文中的两个

母亲分别是谁?

五、 你从作者的字里行间感受

到了什么?从哪些地方感受到的?小组围绕问题交流讨论,汇报。

六、 默读课文,勾出生字词 1 在不懂的地方做上记号,同桌之

间讨论

2 师生之间交流文中的生字新词 七、 朗读课文,用横线勾出关键

词句。

八、 读一读,想一想,说一说 九、 出示文中句子,个别读,谈

感受

十、 有感情的朗读句子

一、读题导入

读题导入:今天,我们继续学习《怀念母亲》,请一个同学来读一下课题。

走近季羡林:我们提起季羡林,看到更多的是他头上的光环,然而,当我们走进作者的内心深处,你们会发现作者心中有一个深深的痛,永久的悔,他曾说:我这永久的悔就是:不该离开故乡,离开母亲。

这悔、这恨就从失去母亲开始──

二、失母之痛──读

指名读课文第二自然段,看看有没有你不懂的词。

请同学们自己小声地读一读这段文字,看看这一段中让你感受最深的一点是什么?

请同学们再来读读这一段,这次用你的心去感受作者的心,看看你能感受到什么?


同学们自己读了,也听别人读了,相信同学们一定从内心走近了季羡林,现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字?

学生根据自己的理解谈,可以是“悔”,可以是“痛”,课文中为一“恨”字,这是怎样的恨?悔恨他恨什么?

请你再仔细读读课文,看看从哪些地方你看到了这个“恨”字?

学生任意谈自己的理解与感受:

重点理解:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

我真想随母亲于地下。

我六岁离开我的生母,到城里去住。

补充资料深入理解。

资料补充:

资料一:我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲;然而„„──季羡林《赋得永久的悔》。

资料二:我回到家里,看到的只是一个黑棺材,母亲的面容再也看不到了。──季羡林《寸草心──我的母亲》。

学生读资料,深入理解作者的失母之痛。

此刻,相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字:

课件出示《赋得永久的悔》片段:



“当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。

我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边„„”



第二课时

一、 回顾课文内容,朗读课

文,品评同学朗读

二、 交流感受深刻的句子 三、 出示文中三个重点句,

有感情的朗读

四、 读中感悟,交流体会 五、 读文体会表达特点,

机拓展

六、 读文想象,写成作文 七、 朗读诗文《我的中国

心》

八、出示音乐《我的中国心》体会作者的思想感情

过渡:作者是那样怀念母亲,数十年如一日。岁那年,


作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。

两个“不知道为什么”,作者所不知道的,一定是同学们想知道的,请你读读下面的几则日记,相信你一定能从其中找到一些答案。

三、读日记,解思母之情

1、异国思乡──品“糊”字:

日记:

夜静极了,没有一丝风,更没有一丝声响,我的心是否也跟着这夜晚静了下来?

作者的心活动起来,他的心会怎样活动呢?他的心都会回到哪里,都会看到什么呢?

体会一个“糊”字。

为什么作者说这是凄凉的但又是甜蜜的?

凄凉是因为什么?(远离故土、缺少朋友、衣食住行。)

为什么又会是甜蜜的?(在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们仿佛就在身边,心中多了一丝安慰、一点甜蜜,少了一些凄凉、孤独。)

一个“糊”字你读出了什么?

根据学生的理解,教师有针对性地指导学生读书。

2、触景伤怀──写“哭”字:

读这一段,房东太太高兴得不得了,你能想象是怎样的不得了吗?他会做些什么吗?引导学生展开想象。

看到房东太太的表现,你会怎样理解这三个字“真想哭”?

房东太太让我想起了什么?自己的母亲是怎样等待的,而自己却八年没回家看上母亲一眼,哪怕是一眼。


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